配合智慧教室建置，教師透過網路蒐集及編寫環境變遷新聞事件及圖片，配合美感教科書計畫課本，製作教學簡報及學習單，透過電子黑板呈現教學活動內容（簡報、計時器），搭建「原因－結果－影響」鷹架，引導學生找出因人類行為而破壞大自然的環境問題，進而理解這些環境問題對人類生活造成的影響。

感控元件模組：超音波感測器：1.利用物體阻擋感測器時，會反射超音波的原理進行距離偵測。2.有效感測距離約3cm～200cm。3.當測不出距離時會傳回數值0。4.為避免接收超音波時受到干擾，每一次偵測最好間隔一小段時間。LED元件：1.LED（發光二極體）是一種能發光的半導體電子元件。2.亮度控制： 數位腳的電位：高電位(1)與低電位(0)，只有開、關功能，不能調整亮度。 PWM數值：0~255，可調整亮度。

8x8 LED矩陣模組，可用於顯示數字和文字，支持多圖層和各圖層的各種平移效果。

以有趣的桌遊為媒介，引發學生學習動機，從中學習遊戲規則和技巧，以及輪流、等待的概念。

透過欣賞影片，整理姿勢要點，能以合宜的舉止、儀態和穿著、裝扮展現自己，提升自信心。

歧視是針對特定族群的成員，僅僅由於其身份或歸類，而非個人特質，給予不同且較差的對待。霸凌則是一種有意圖的攻擊性行為，通常會發生在力量不對稱的學生間。人人生而平等，即使彼此不一樣，也要得到平等的待遇。在團體生活中，我們需要多點包容，互相尊重然後了解彼此，一起融洽相處。其實我們在日常生活中，無論言語或行為，或多或少都落入「無意識偏見」，儘管我們並沒有惡意。在日常生活中察覺、消除偏見的方法，就是不斷拓寬你的視野。不管每個人一樣不一樣，我們都應該先試著了解、接受或是包容與尊重喔！

接觸大自然充滿挑戰又有趣，但是有一件最重要的事情卻不能不知道，那就是「野外求生」的技巧。透過專家的分享，告訴大家如果用隨身攜帶的東西在野外求生。我們也要學習如何利用地形跟野外的植物，搭建一座可以防風避雨的避難小屋。而你相信，在野外用簡單的工具野炊，不需要任何鍋子、自來水，就能煮出又香又好吃的飯嗎？今天跟著新北市沙崙國小跟思賢國小的同學們，一起去體驗！

每個人會變老，當人年紀大變老以後，可能會有什麼轉變?跟還是小學生的你有什麼不一樣?這次帶著大家來到台北醫學大學體驗人變老之後將會有甚麼轉變。穿上老人體驗裝備之後，進行日常生活中的大小事，到底發生甚麼事呢? 面對這樣生理的變化，能有什麼更積極的方法來應對呢?看看身邊的長輩，相信你也能在節目後，嘗試著以同理的角度，去關懷生活周遭的長輩。

本教案根據本計畫所發展的國小AI教材所發展，讓採用國小AI教材上課的老師有所參考，降低老師備課負擔，提高教學成效。本教案非經權利單位授權同意，任何人不得就本教案內容之全部或一部分為重製、公開播送、公開上映、公開演出、公開傳輸、改作、散布等受現行著作權法規範之行為。(學校上課所需除外)學科：校訂彈性課程STEM所屬範圍：S設備需求： 普通教室開發團隊計畫主持人：國立臺南大學 資訊工程學系 李建樹 教授

隨著AI時代的浪潮來襲，將AI知識導入基礎教育之中，已是勢之所趨，為讓臺灣中小學學生對於AI有所認識，教育部「人工智慧技術應用與人才培育計畫─中小學分項：中小學推廣教育計畫」將艱深的AI知識轉化為淺顯易懂的學習內容。第一階段以「機器學習的邏輯及運算思維」為教材、教案規劃的主要核心，並以「引、問、例、釋、操、練」為設計準則，希望讓國小階段的學生能藉由閱讀教材，對AI產生興趣，並能對AI有所認識，使AI教育能向下扎根至小學階段。國小AI教材的使用，各校可依需求規劃於彈性學習課程或融入自然科學領域實施。內容章節包含：人工智慧簡介、背景知識、監督式學習與非監督式學習。目的是讓國小學生接觸人工智慧的基本概念，透過故事的引導及演算法的簡易操作，對人工智慧有基本的理解，希望能引發學生對人工智慧的興趣，可做為日後自主學習的多元選擇之一。本教材非經權利單位授權同意，任何人不得就本教材內容之全部或一部分為重製、公開播送、公開上映、公開演出、公開傳輸、改作、散布等受現行著作權法規範之行為。(學校教學所需除外)學科：校訂彈性課程STEM所屬範圍：S設備需求：普通教室