本影片提供了互動節奏示範、旋律聽辨遊戲與樂器音色辨識，體驗 AI 自適應題目等。

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認識擊樂器

結合傳統音樂理論與生成式AI技術的跨領域教學設計

國中生正處於青春發育期，特別是國中男生正經歷變聲期。教師透過教導學生認識不同的類型的人聲，讓學生理解並接納自己的聲音特色，進而能夠欣賞不同的人聲類型。期待學生透過本堂課程，對於聲音比較特別的男生或是女生，能夠不要產生性別刻板印象或是歧視。此外，教師透過講述不同時代的聲樂角色，帶入兩性平等的概念。Junior high school students are in the stage of puberty, especially boys who are experiencing voice changes. Through teaching students about different types of voices, teachers help them understand and accept the unique characteristics of their own voices, enabling them to appreciate various voice types. This lesson aims to prevent students from developing gender stereotypes or discrimination against individuals with unique voices, whether male or female. Additionally, by discussing vocal roles from different historical periods, the teacher introduces the concept of gender equality.

於 畢業前夕設計此課程， 希冀 學生能將自己對學校、師長、同學的感觸， 經由廣播的形式傳遞出來，並經由編排及設計體驗不同的音樂形式。畢業歌曲 創作 的 延伸課程已讓學生操作 過 基本的 GarageBand 介面，亦運用 此軟體由教師協助錄唱全班合唱的畢業歌曲。透過廣播站的課程設計， 能讓學生分組 (2人一台 ipad 嘗試 錄音與剪輯， 習得數位編曲的基本概念及基本操作 ，並增進小組溝通合作的能力。

郭子究音樂文化館園區內有多棟日式木造建築，舊屬花中教師宿舍群，現址整建後，存放「洄瀾音樂之父」郭子究老師的音樂貢獻與遺產的地方。包括珍貴手稿、樂器和資料的場所，也散發著古老建築特有的生機。郭子究是一位卓越的台灣音樂家，以其自學成才的音樂才華和對音樂教育的貢獻著稱。他創辦了「星光新劇團」，培養了眾多音樂人才，並融合台灣民謠與西方古典音樂，創作出許多經典作品，如《回憶》和《水車之歌》。他的故居與音樂文化館成為推廣音樂文化的重要基地，深具歷史與文化意義。