資源分類
藝術
國小3-4年級(二)
搜尋相關的資源 1,000 筆
app4Gourney
我們發覺，現階段中小學有戶外學習的侷限性，因為資源無法提供他們很多機會去遠方校外教學。若能有機會讓他們能在虛擬世界學習，就只需花費少量的資源就能達到一定的學習成效。更甚者，若自己學校有難得的校外教學，學生可以使用APP撰寫及分享他們這次旅程的所學，學生也可藉別的學校的校外教學心得來達成相同的學習成效，實踐學習互補的功能，讓學生更能增廣見聞。 4Gourney 一、我們以軟體實作的方式，建構在行動裝置上，以現今4G移動技術為基礎的學習模式出現將會是一個有力的推手，並把移動通訊、網際網路和教育結合起來，充分的利用教學資源，提高學習者的學習成效，並且能實現便攜性、提高效率、學習率和低成本的特點。二、由於4G的技術，它可以提供更快的傳播速度，更高畫質的多媒體體驗，在「4Gourney」裡面，我們提供相對應地點的學習影片，4G技術可以讓老師以直接引導學習法當輔助教材時或者學生自我學習時，能有更好的畫質以及減少延遲，讓學習的節奏更加快速，讓學習簡單容易而完整。
饒志鴻/臺灣科技大學國小1年級~國中9年級
點閱：70
下載：1
appMovie Map
將你走過的地標結合照片製作出一支屬於自己旅行的影片！--------------------------------簡單、快速-----------------------------------在你走過的地方留下足跡，一個足跡便是一個回憶，將這些回憶串成影片，紀錄你我之間最美的點滴！
喻芝綺、蔡青沄、許立璇、王欣慈、黃詩芸/國立臺北商業大學國小1年級~國中9年級,高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
點閱：22
下載：4
appLaiCenLa
答題冒險!這是一款結合教育的養成遊戲，使用對象為國中小老師與學生，需要雙方同時進行使用的一款遊戲平台。老師使用平台，成為科目關主，可自由發布題目給學生做闖關冒險。使用介紹請前往:http://120.105.130.12/teacher_web/about.php學生下載LaiCenLa(APP)，便可成為遊戲玩家，您可以選取想要的職業，展開全新的冒險。前往老師開放的遊戲關卡，運用作答方式來擊退怪物，藉由打怪所獲得的戰利品，繼續邁向新的冒險旅程。請注意!需要網際網路連線才能進行遊戲。遊戲特色:1. 提供開放的平台功能，讓老師成為創造遊戲的關主2. 多樣的遊戲角色，運用喜歡的職業作闖關冒險3. 運用道具和角色技能來增加闖關多元性4. 開放商店做戰利品的交易5. 使用排名查看全部成員的闖關程度
李孟哲/國立聯合大學電子工程系國小1年級~國中9年級
點閱：166
下載：12
web文化保存－竹編工藝（黃塗山）
竹編工藝反映古昔常民生活型態，黃塗山先生之竹工技藝多元，影響台灣竹工藝文化與產業發展。
國家文化資產網/文化部文化資產局國小3年級~國中9年級
點閱：236
下載：0
web文化保存－傳統木雕（葉經義）
木雕工藝與早期移民之生活息息相關，來自原鄉地區之生活文化與藝術風格，形塑獨有之木雕特色，符合傳統藝術民俗及有關文物登錄指定及廢止審查辦法第3條第1款第1目：「反映古昔常民生活型態或娛樂類型，並在藝術或藝術史上具有重要價值者」之指定基準。
國家文化資產網/文化部文化資產局國小3年級~國中9年級
點閱：225
下載：0
web文化保存－賽德克族Gaya tminun傳統織布（Seta Bakan 張鳳英）
織品為賽德克族千百年婦女們共同的文化結晶，由puniri技法體現了織布歷史的脈絡、顯現持續累積與發展軌跡，也蘊含千百年來賽德克族婦女的智慧。puniri「經挑技法」為賽德克族特有的技法，見織品的菱形紋（大小）、豆紋等紋路，即可知為該族織布特徵，其表現之技藝、色彩、紋飾，反映族群之藝術表現。
計畫/文化部文化資產局國小3年級~國中9年級
點閱：204
下載：1
web文化保存－Lmuhuw na Msbtunux(泰雅族大嵙崁群口述傳統)（WatanTanga（林明福））
一、泰雅族傳統社會對社群規約運作、歷史記憶、文化傳承是以祖先的語言敘述或吟唱的方式來進行。針對上舉內容透過精練的語言而以特定的說唱方式呈現之口述傳統，在Msbtunux（大嵙崁群）被稱為Lmuhuw。sraral qalang Tayal kwara squ gaga pinbkalan ggluw, ptas pinhkngyan, p’ubuy squ gaga qnxan ga, spuwah nha pqyan ke’ini ga ssluhuw nha. zywaw yan qani skahul squ r’tung ru z’ziq nqu ke’, Lmuhuw zywaw raral ga siyan nha tuqiy. squliq Msbtunux ga Lmuhuw ’san nha. 二、泰雅族Msbtunux大嵙崁群的Lmuhuw口述傳統，保留了豐富的族群歷史和語言智慧的結晶，所傳遞之知識、價值觀、起源遷徙敘事、歷史、規範等內容，具文化意義並具一定之完整性。 Lmuhuw squ kinraran qu Tayal Msbtunux ga, s’unan piyux balay rekisi ru kinbaqan nqu ke’, sinpubuy nya kinbaqan, kinbleqan, zywaw nqu tringan hinhzi’an pinsbkan, rekisi pinhkngyan, gaga kwara qani ga, llgan nqu qpzing na gaga qnxan ru ini psyahok ana qutux. 三、傳遞族群創世神話、始祖傳說、生活慣習等，為泰雅語言智慧的結晶，並保留了族群的歷史記憶。述說與吟唱保留了族群起源、族群遷徙、祖先遺訓、傳統領域等泰雅族群認同要素。smatu’p’ubuy ke’nqu kinbalay kayal ki rhyal, ke' pinqyan kinbkisan,gaga qnxan Tayal.kwara qani ga, sisay muci kinbaqan kinbkisan, ru smku’squ rekisi pinkhngyan Tayal. pqyu squ ke’ru Lmuhuw, smku squ ’ringan na Tayal, shzi’an Tayal,sinbilan ke’ bnkisan, qqyunam, kwara stnaqan ta inlungan na Tayal. 四、WatanTanga林明福表現形式及實踐仍維持一定之傳統方式，為大嵙崁溪流域泰雅族少數擅說且能以古調吟唱，並知曉意義。能進行傳承，並具有傳承能力與意願。nrasan ru kinkhngyan ni WatanTanga ga, pira squ qnxan na raral, ini nya z’an. ubuy mubuy squ Msbtunux ga, ungat squliq baq pqyu zywaw kinraral, spuwah nya lhugan raral mqwas uzi, ru baqun nya imi nya. thuyay squ p’ubuy ru maki balay inlungan nya mcizywaw.
國家文化資產網/文化部文化資產局國小1年級~國中9年級
點閱：201
下載：0
