本單元以空間中的水平為首要重點。透過資訊的引導讓學生認識身體在各空間的造型,學習掌握及運用自己的身體,培養即興反應的能力,做出有創意的肢體動作與造型變化,並能運用抽象思考，自在的與自己相處、與他人互動。

透過家鄉地名的由來，了解家鄉的歷史文化，地理環境，風土民情，進而培養愛我家鄉的人文情懷。

近期選秀節目如火如荼地在電視上播送，而選秀節目的選手們競爭比賽歷程更是大眾矚目的鎂光燈焦點，因此，本教案試圖模擬最夯選秀節目的真實情境，透過藝術與人文領域裡的戲劇活動，運用教育戲劇的元素、手法，融合聽覺藝術的演唱及創作、視覺藝術的媒材，使學生發揮想像力，進入角色身份的立場，讓學生不自覺學習，當面對各種慾望情境時，能夠明辨行為動機的過程及後果，進而澄清自我的廉潔以及誠信的道德信念價值，同時學習如何面對處理與養成自律的觀念，最後引導學生作自我省思到誠信的重要，提升認知層面到生活現實中的徹底落實。

請學生用鏡子觀察自己的臉部五官，做出喜、怒、哀、樂等不同的表情，畫出自己的自畫像，並用文字敘述及口語發表，向同學介紹自己。

本視覺藝術課程【再現北湖柳堤】全一個單元：（12節課）本課程結合「懷舊照片」的探索，透過實際的採訪行動，幫助學生了解家鄉歷史演進，並結合資訊科技、影像藝術的運用及小組分工合作方式，攝影並製作家鄉電子書，最後，再嘗試集結孩子對於活動的省思與看法，將在地化的人文關懷融入於電子書及學習活動當中，以期讓學習更為有意義。

一、透過讀者劇場的活動培養學生學習英語之興趣。二、透過團體的活動達到學生合作學習的能力。三、透過讀者劇場培養學生樂觀的學習態度。四、透過讀者劇場培養學生英語之口語及閱讀的能力。

共18個音檔，聲音格式：Mp3。認識自然中的樂音。

關於朱銘美術館知識的線上測驗，包含藝術品材質、公共藝術等的問題。

當不斷地重複某些已經確定的教學內容和方法後，除了從更深層的地找到教育的意義之外，教學就會缺乏新奇感，因為隨時在追求的新奇感，同時也希望學生能夠從不同的角度來學習，所以總會找機會將跳脫原先的教學計畫，最感動的故事這個單元就是一個嘗試。對於四年級的語言表達一直都覺得有困難，但也不斷在自問真的有那麼困難嗎？因為小朋友每次碰到說對白時就會遇到困難，聲音永遠都比蚊子大一點而已，如何讓小朋友在戲劇對話時正常一點呢？將平時說話的音量表現出來就可以了，只是一上台表演時就好像被施了魔咒一樣，要如何突破呢？

28種動物鳴聲，36個Mp3音檔。認識自然界中的動物樂音。