本課程設計在介紹陳澄波先生的一生的同時，更加運用「火焰畫筆－陳澄波」、「我的父親－陳澄波」兩種繪本以及嘉義市政府文化局電子書Flash線上繪本，帶孩子欣賞繪本藝術創作的繪畫風格；此外，透過陳澄波《我是油彩的化身》音樂劇的欣賞，指導孩子如何欣賞音樂歌舞劇，並期望孩子能培養欣賞藝術表演的興趣；接著，透過陳澄波的藝術繪畫作品介紹與認識，感受陳澄波對藝術創作的熱情，與堅強的毅力；最後，透過團體合作拼畫的活動，完成現代嘉義市街景的繪畫創作，引導孩子用繪畫表現對自己家鄉嘉義市的愛，加深個人對家鄉的喜愛與熱情。在綜合活動裡，透過民視新聞的整理報導節目「台灣演義」，總結整個課程的重點與回顧，並讓孩子思考與回饋，反思自己在課程後的感受以及所學，來評估課程效益與評量孩子的學習成果。

藉由閱讀巧克力工廠的秘密,針對人物的個性加以分析比較.練習想像力並增進創造力

鑒於孩童對自己生活週遭環境認識太少太淺，希望他們因著認識了解進而能珍惜愛護，因此選擇學校鄰近的卑南文化公園作為環境教育融入藝文領域創作的題材。

結合在地傳統文化的生態智慧融入到課程中，讓孩子能夠運用先人的智慧，來面對現代的各項問題

播放「我們的教室-都威溪」聲音與影片，讓學生了解都威溪的重要性。接著透過教學PPT介紹，了解都威溪精靈-不老魚（日本禿頭鯊）的生態介紹及所代表的指標意義、目前生態上面臨的問題及保育行動。最後透過體驗、彩繪活動對不老魚有完整的認識。

本繪本由本校學生集體創作，透過文字創作及分工繪圖所完成，藉由文字及繪圖過程讓學生了解生命教育的意涵

鑒於孩童對自己生活週遭環境認識太少太淺，希望他們因著認識了解進而能珍惜愛護，因此選擇學校鄰近的卑南文化公園作為環境教育融入藝文領域創作的題材。

依據內政部2010年底原住民人口統計料顯示，原住民佔了臺東縣人口數的34.8%，是各縣市居民中原住民所佔比例最高的縣市。再依據2012年8月內政部統計資料，臺東縣原住民居民共有79512人，其中族群人數較多(超過千人)族群的分別為：阿美族(37191人)、排灣族(16378人)、布農族(8202人)、卑南族(7494人)、雅美族(3928人)、魯凱族(2028人)。 臺東縣一直以來被稱為「後山」，雖受先天地理位置限制，物質資源不若西部豐富，但多元的族群，和依山傍水的自然景觀相輝映，造就了多樣性的原住民傳統文化。然隨著交通發展、各項電子產品與網路的普及，原住民傳統文化在現代文明與主流意識衝擊下逐漸沒落，甚至被族人遺忘，亦或僅淪為吸引觀光客的商品。 期盼透過本教學設計，能讓學童瞭解臺東縣原住民族群分佈情形與各族群傳統服飾特色，並讓原住民學童能重視自我傳統文化，及懂得欣賞其他族群文化之美。

5上藝文地3單元學習單

透過「安平追想曲」探索荷鄭時期發生在台南安平的一段故事，藉由歌曲中的描述，體會當時的生活背景及人文風俗；並藉由「皮影戲」的表現形式，融入視覺、音樂及動覺的探索與表現，重述或改編這段故事，並賦予現代的思維及感受。