「懂的東西很多，你能掌控的就越來越多」經過12年的累積，街頭的訓練，許書豪終於入圍金曲獎。他是如何跌跌撞撞成就了夢想？許書豪創作音樂從貼近自己的心、關心周遭的生活開始，透過音樂傳達對社會的愛與關懷。讓我們一起來聽他說說自己的故事 ！

小朋友，我們可以怎樣讓一張畫動起來？動畫和卡通又有什麼不一樣呢?今天這一節節目中，有來自三個學校的小朋友，自己設計故事、自己畫圖、拍照和配音，製作出三段有趣的動畫，請大家一起來欣賞吧！

運用Garageband程式中音樂編輯與音軌整合之功能讓學生運用其已具備之知識(拍子.節奏.調性和弦進行.音樂段落.樂句走向) 創作出完整AB兩段式的畢業歌曲

「AR小小藝術導覽家」課程先透過AR生活應用實例介紹擴增實境(AR)之原理，並運用Quiver App讓學生進行AR體驗學習，結合藝文課程古蹟建築藝術欣賞及創作活動成為專題導向（project-based learning，PBL）課程。進一步引導學生將美感轉化為創作，並應用AR科技將作品創新與精緻化。利用AR、平板電腦、觸控螢幕等行動學習智慧教學資源，展示古蹟藝術專題調查的成果，讓學生體驗使用科技進行藝術學習，藉此提升學習動機，並透過同學相互解說，增進課堂互動交流。此外，學生可運用Google表單即時檢測自己的學習成果。

透過觀察探索了解家鄉景致，學習水彩技法的使用，並發現家鄉的美。

每年在基隆七月熱鬧登場的雞籠中元祭活動，是每個基隆人共有的回憶，每個基隆人在小時候至少會有一次到基隆市區觀賞熱鬧花車遊行的印象，中元祭活動已經傳承了一百六十多年，更被行政院文化建設委員會指定為「國家文化資產」之國定重要民俗。希望藉由製做雞籠中元祭智能水燈，讓孩子動手做水燈、米雕，學習3D軟體以及程式設計，結合科技與傳統，從課程中孩子了解雞籠中元祭的由來與意義，如何一方傳承文化，航向科技新未來。

1. 探究家鄉的建築與環境特色。2. 利用已學的工具進行探究。3. 學習與小組成員分工合作完成報告。4. 運用行動載具查詢資料、設計探究時所需使用的工具。

應用高雄市政府教育局資訊教育中心開發的Egame平台，其中的史丹島小小音樂家關卡。讓學生藉由arduino音樂盒的演奏，了解音調的控制、音色的差異，並能分析樂譜，進而控制播放音樂 。

資訊科技與藝術教學融合的型態

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