學校目前設有藝術走廊，真實呈現世界知名畫家的畫作，但若沒有對學生適當的引導與介紹，藝術的內涵將無法只透過口述、導覽呈現。所以，透過老師的資料收集與資訊融入教學，整合網路資源，加上和孩子的互動與引導，發展一套適合學生的藝術家欣賞課程，並透過分享與觀摩，散播美學的種子。 1.經由藝術陶冶、涵育人文素養的藝術學習課程，提升學生的美學素養。2.透過資訊科技融入教學創新以及網站資源，結合國小藝術人文領域課程，將有名的藝術家做一個簡單但富饒深度的巡禮。3.以小朋友最熟悉的「立體派」藝術家「畢卡索」開始，以及受立體派啟發創造「新造形主義」的「蒙德里安」設計一連串的教學，帶領學生除了了解藝術家的生平與畫風外，並親身體驗重要技法，並呈現在校園環境裡，讓美學在不自覺的進入學生心中。

埋在中國沙漠裡數千年之久的敦煌被發現後，大量的石窟壁畫、彩塑藝術及珍貴的文獻史料，造就了光芒四射的文化藝術成就。藉由課程互動討論，思考激盪。探究敦煌城市的文化美麗與興衰，進而清楚珍惜文化資源的重要。

在『A Whole New Mind』一書中曾預言，面對未來世界的人才，應涵養的核心能力包括：設計、說故事、具同理心、賦予事物意義、玩樂與整合的能力。因為未來幾乎所有的產業，終將往藝術創意產業靠攏；而從網路個人部落格盛行及數位相機的日益普及下，能運用簡易數位技術，讓圖像說出一段生動的話已漸成王道！此教學設計藉由發現生活中的「視覺暫留」開始，引導學生瞭解、體驗其在動畫製作中的原理運用。希冀這樣的學習體驗，幫助學生整合設計與說故事的奇想，讓玩樂亦藏有小小學問！

中國的說唱藝術有著悠久的歷史，從隋唐時就已經很流行了，到了宋朝更是成熟，大放異彩。說唱本身就是一種藝術，富有豐富的地方色彩，有趣而生動，是先人留下的珍貴寶藏。只是流傳至今已逐漸消失式微，甚是可惜，所以利用學校舉辦宋代大觀展的藝文活動這個機會，將中國傳統的說唱藝術介紹給學生認識，進而啟發學生對說唱藝術的喜愛。

藉由宋代水墨展的機會，設計此教案，透過培養兒童欣賞藝術的興趣，進而了解宋代水墨的意涵。

◎利用古代流傳下來的藏書票，鼓勵孩子多接觸文學，養成閱讀的優良習慣，並提升自己的品味與涵養。◎藉著認識宋代藝術更了解宋代人民生活與藝術發展，並製做成藏書票來收藏。

臺灣歷史小學堂

石門水庫阿姆坪段晨光

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建安國小實施方式簡介