1.以兒童為中心的學習活動。 2.符合兒童經驗與認知發展。 3.多元學習的活動設計。 4.科學與生活結合。

小朋友對躲避球是既期待又怕受傷害,所以以人型立牌取代真人,練習擲準,並加入學生喜歡的丟水球活動,來訓練膽量與傳球默契,結合藝術與人文領域創作大型繪畫作品,希望學生能從遊戲中達到快樂學習的目的.

1.透過舞蹈運動對身体的鬆弛、探索與認知 2.適才適齡的教學法循序漸進,為舞蹈基礎向下紮根, 基礎課程搭配 道具課程,讓學習更加多元 3.舞蹈藝術在於以舞蹈教學在國小階段是培養學生律動、節奏、協 調 性、平衡感、敏捷性德陶人、以情動人、以形引人、以美感人

透過音樂,讓幼兒學習用感官探索.發現和創造生活之美,開發孩子無限潛能,讓孩子有學習的興趣和動能,讓孩子的生活與學習處處充滿生命力.

1.從生活中去取材，透過在地的海洋素材去認識社區文化，發現故鄉的美麗。 2.以「海洋生態」為主軸，加入其它環保、永續之相關議題為課程，並以活潑創新的學習環境和多元開放的教學氛圍為主，提升孩子的視野。 3.為符應海洋教育的政策，激發學生對海洋的好奇，讓學生了解當地海洋文化對人類的重要性，進而培育學童熱愛海洋、珍惜海洋及懂得尊重生命的素養。

本校藝術深耕計畫為『純箏童年樂陶陶』，藉由藝術與人文深耕計畫之推展，達到以下目標： （1）營造富感動力的藝術學習環境，培養學生美的欣賞能力。 1、結合學校本位課程與願景發展，推動學校藝術課程。 2、藉由藝術教育之推動，讓每位學生擁有設計藝術活動，增進藝術感受、想像、欣賞表現及創作能力。 （2）落實藝術活動學習化，強化藝術教育活動之潛在影響力。 1、激勵學生參與各類多元藝術活動，擴大學生藝文參與機會。 2、豐富藝文學習內涵，廣納師資，結合在地資源，發展陶藝、古箏特色，提供學生更多元的藝術體驗。 3、培養學生美的欣賞之習慣與態度。 （3）改善校園藝文展演空間，建立學生對藝術表現之信心。 1、定期辦理校內藝術展演活動。 2、強化教學情境規畫，美化和佈置校園環境。 方案設計者為陶藝部分負責人，因此設計此份陶藝教案，作為教學參考。

配合南一版的國語第一單元，一連串三課都是介紹家鄉的地理風情與特產，也藉此機會設計本單元讓學生對自己的家鄉也有多一分的認識與喜愛，更貼近自己生長的環境。

含情墨墨第五次社群研習 教學大綱

1.從生活中去取材，透過在地的海洋素材去認識社區文化，發現故鄉的美麗。 2.以「海洋生態」為主軸，加入其它環保、永續之相關議題為課程，並以活潑創新的學習環境和多元開放的教學氛圍為主，提升孩子的視野。 3.為符應海洋教育的政策，激發學生對海洋的好奇，讓學生了解當地海洋文化對人類的重要性，進而培育學童熱愛海洋、珍惜海洋及懂得尊重生命的素養。

整合海洋知識彙製簡介