彰化縣大村國小是一所110歲的小學，學校所在的大村鄉以生產品質優良的巨峰葡萄而聞名，為了讓學生更了解自己的家鄉,學校與附近的葡萄農莊合作，讓同學們親手種植不同的葡萄，觀察葡萄的生長；更利用現代科技的協助，跨國與日本姊妹校做國際教育的文化學習交流。學校的合唱團也是一大亮點，成軍將近二十年，是大小比賽的常勝軍，在藝術的舞台上發光發熱

特殊化妝是戲劇及電影中塑造特別角色的重要部分!更是表演藝術課中超有趣的課程!不知道你在學校是否體驗過?小丑妝、殭屍妝、老妝、受傷妝…都是常見簡單的特殊化妝,專業的特殊化妝更是能製作外星人頭套以及怪物全身造型…等。美國加州甚至有”好萊塢特效化妝學校Cinema Makeup School”專門培養特殊化妝師,影片中的主角儲榢逸他就是一名特殊化妝師,我們快來認識他~

本單元以華裔緬甸導演趙德胤為例，說明創作者將鏡頭轉向自己，回觀內心的不安，以電影及紀錄片等媒體，討論現實的冷酷並同時警醒群眾。而獨立音樂創作者，除了向外表達自主意識，聲援街頭運動之外，農村武裝青年 更進一步的，以多元風格取得大眾認同，透過音樂守護並回應農村居民。閱讀本單元並思考，什麼是作者們最關心的事？有哪些原因讓他們持續堅持下去呢？

本單元首先以臺北市立美術館為例，說明建築師到底是透過什麼樣的設計，帶給群眾既新鮮又有感的全新體驗。經由蕭有志及漆志剛的對談，引領同學思考，什麼是當代建築的趨勢？假設有一天你得介紹家鄉值得參訪的地方，你會怎麼介紹呢？且看攝影師賴鐸洋，如何透過鏡頭紀錄基隆，並多面向的深入探尋，以攝影介紹自己的家鄉。

在我們所生長的臺灣土地上，你可曾想過有許多具有強烈使命感與鮮明風格的藝術家。他們在艱困的環境中，以堅毅的實踐力建構在地美學與藝術創作。在本集「追尋不朽的青春—臺灣美術史系列之一」，讓我們一起追尋前輩藝術家們的作品風采吧。

你是不是常常忽略我們生活周遭的環境，未曾認真地看待我們所處的視覺文化風景呢？臺灣早期前輩藝術家們戮力於追求現代藝術的偉大願景，在艱困的環境中，以堅毅的實踐力建構在地美學與藝術作品。在本集「探尋未竟的山水—臺灣美術史系列之二」，讓我們一起從美術的角度去探討臺灣的價值以及土地的認同吧。

臺灣前輩藝術家們，在日治時期所引進之西洋藝術繪畫觀念與技法上，強調表現臺灣「地方色彩」之重要性。在本集影片中，讓我們一起透過今日新北市淡水、三峽與屏東三地門，一同探索陳澄波、李梅樹與陳進三位前輩畫家的藝術觀點與繪畫創作吧。

9位少年ㄟ在天爸及寶媽的陪伴下，拜訪了臺灣資深音樂製作人黃韻玲老師，挑戰在一天之內完成一首「情歌」的創作。一首完整的情歌，要具備什麼音樂元素?情竇初開的少年，對於愛情又會有什麼樣的憧憬與想法，他們的合作會擦撞出怎麼樣的一首情歌?在你的心中有沒有一首想對心愛的人唱的「情歌」?

學校地理環境背山面海，享有極豐富的天然資源。天天面對的太平洋岸，不僅是學生們自小看到大的迷人風景，更是學生家庭依賴的經濟來源。但對於長年矗立在蘭陽外海的龜山島，對於它的構成、歷史淵源等，學生通常無法提及一二。所以本課程目標，訂為海洋與海岸、探索龜山島。

科學為人類探究大自然的過程，透過觀察辨識後，進行思考最後提出想法，進行驗證與確認，最後建構出系統性的知識。本次課程以培養素養為進行課程設計，並參考《使思考可見》 （MakingThinking Visible）模式，藉此訓練學生批判思考能力、獨立思考與解決問題能力。為提升學生學習動機，因此課程以學生為學習的主體去設計，因此課程透過【看─想─懷疑（see-think-wonder）】並進行引起學生的學習興趣並進行探索。另外使用放大（zoom in）的模式，並配合行動載具等工具，進行更精細的觀察，以提升學生的學習興趣並進探索。