1.本課程以「聲景素養」為核心,結合數位探索、情境感知與創造性表達三大教學主軸,循序引導學生從被動聽見(Hear)走向主動聆聽(Listen),進而轉化為具意義的聲音創作,培養其藝術感知與文化理解的能力。 2.活動一以探索式學習為起點,學生透過臺灣自然聲景地圖網站,運用 Padlet 平台進行數位回應與分享,初步建立對聲音元素的觀察能力與情感連結。 3.活動二進一步透過「照片→想像→模擬→概念區辨」的路徑,深化學生對於聲音接收層次的理解,並透過繪製維恩圖及口語反饋,建構「主動聆聽」的概念,強調聲音的文化意涵與人際共感。 4.活動三則強調跨模態創作歷程,學生從校園情境出發,經歷聲音採集、圖像轉譯與數位編曲,最後以影片形式策展展示,落實「觀察-理解-表達」的學習歷程。課程設計特別強調透過 GarageBand、Keynote、Padlet 等數位工具的應用,讓學生能有效結合感知經驗與數位技術,進行有感、可傳達的創作。 5.整體設計呼應藝術與人文課綱的「感受力、理解力與表達力」,並強化學生的數位素養、創意思維與文化敏感度,使其在生活中能辨識聲音、欣賞聲音、創造聲音,進而建構一個正向友善、具美感素養的聲景環境。
修改日期:2025-12-29