經過開學後十週的注音教學，許多孩子仍對於許多注音符號的外型或發音上容易搞混，藉由plikers線上平台練習的方式除了能有效引起孩子學習動機，更能及時檢閱學生的學習狀況，方便教師隨時修正或調整教學方式。

曼陀羅思考技法在國文教學的妙思-陳素貂語文/國語文

試卷範圍 包括新詩,近體詩以及蕭蕭 憨孫吔，好去睏啊等內容的評量

水調歌頭(宋 蘇軾) 古文 vs 白話文翻譯讓小朋友能認識中國古代大詩人，並從日常生活中體驗詩的美麗。

我們希望藉由本教學主題的設計，引導學生學習如何觀察及適應新環境，體會新帶給人的喜悅，並在教學活動中，讓學生為自己訂下新學期的學習計劃，同時鼓勵學生把握每一次新的機會，勇於嘗試新的探索，期望學生能在新學期新氣象中，用滿懷希望的心，迎接新的開始。

你知道世界上最神奇的魔術是什麼？可以讓一隻醜醜的、癩得快禿的流浪貓波波，脫胎換骨成人見人愛的「黑珍珠」。波波不但練就了賴皮撒嬌的功夫，還會耍寶大跳「草裙舞」，要洗澡時就會大玩「躲貓貓」的遊戲，也會搖身一變成了「忍者貓」勤奮的工作，大抓蟑螂，使家中害蟲減少。

走讀士林―士林ウォーカー（士林國中臨床協同教學）本教材為國立師範大學外語領域教學研究中心「中等教育階段 外語領域教學研究中心 臨床教學與教學實驗補助」成果，由淡江大學闕百華「淡江日文營」(TANKOU日本文化塾)監製。淡江大學日文系學生與士林國中學生合作拍攝。教學資源共享目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。豪大大雞排研：これは何ですか？　　　藍：これは巨大チキンカツです研：これ食べたい藍：どのくらい辛くしますか？研：ピリ辛で　藍：ピリ辛　一つください研：いくらですか？藍：70元です研：安いですね藍：そうですね。我想吃蚵仔煎藍：これは何ですか？平：牡蠣入りオムレツです。藍：美味しそうですね。研：これ食べたい。平：食べてみますか藍：はい。　研：いくらですか。平：60元です。研：安いですね。平：牡蠣入りオムレツ　二つですね。平：（蚵仔煎が出された）どうですか？研：うまい藍：おいしいですね。平:よかった。よかった。那是什麼啊藍：なんか臭いですね。研：それは何ですか？平：臭豆腐です。食べてみませんか。藍：ちょっと研：食べてみたいです平：臭豆腐　一つ。平：（臭豆腐が出された）どうですか？藍：(一口食べて) まあまあです。研：意外と美味しい　　平：よかった。よかった。

中華民國關懷生命協會 種子教師楊玉英老師設計之生命教育教案

作文學習單

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