南一版國語第5冊第三課語詞「九曲洞」照片，提供教師教學時可以揭示使用。

1.事件角色歸納2.字義補充3.人稱代詞歸納

讓孩子從旅遊的角度學習閱讀期許藉由資訊融入教學讓孩子有深入其境之感能從虛擬的旅遊與課文產生共鳴進而分享菊島故事書寫旅遊趣聞。

透過保母蟒一書，帶領孩子體認動物其實也有著細膩的情感，進而保護動物、愛護地球。

100信義六上國語文期中試卷

南一版國語第11冊第四課語詞「小丑魚」照片，提供教師教學時可以揭示使用。

學習詩歌的寫作策略透過觀察四季的變化，用優美詞句寫出一首優美詩歌

引用他人的著作，如果構成著作權法的「合理使用」，便不會侵害他人著作權。一般而言，引用他人著作的比例越低，越容易被認定是合理使用。百分之三十是我們建議的直接引用範圍，在此範圍內的引用，侵權的法律風險甚低，但不代表完全不會有侵權的危險。另一方面，超過百分之三十的引用仍有可能構成合理使用，僅是與百分之三十以內的引用相比，法律的侵權風險稍高。具體而言，是否構成合理使用，必須依照下列著作權法第六十五條規定四個標準「綜合判斷」，您也可以依照下列標準，自行決定引用內容之多寡： 一、利用之目的及性質，包括係為商業目的或非營利教育目的。二、著作之性質。三、所利用之質量及其在整個著作所占之比例。四、利用結果對著作潛在市場與現在價值之影響。

閱讀、寫作課程教學運用研討(一) 閱讀活動設計

引用他人的著作，如果構成著作權法的「合理使用」，便不會侵害他人著作權。一般而言，引用他人著作的比例越低，越容易被認定是合理使用。百分之三十是我們建議的直接引用範圍，在此範圍內的引用，侵權的法律風險甚低，但不代表完全不會有侵權的危險。另一方面，超過百分之三十的引用仍有可能構成合理使用，僅是與百分之三十以內的引用相比，法律的侵權風險稍高。具體而言，是否構成合理使用，必須依照下列著作權法第六十五條規定四個標準「綜合判斷」，您也可以依照下列標準，自行決定引用內容之多寡： 一、利用之目的及性質，包括係為商業目的或非營利教育目的。二、著作之性質。三、所利用之質量及其在整個著作所占之比例。四、利用結果對著作潛在市場與現在價值之影響。