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搜尋相關的資源 9,522 筆
山中避雨：音樂饗宴-資源代表圖
web 山中避雨：音樂饗宴
呂婉婷/縣立石榴國中國中9年級
豐子愷在文章中提到音樂的教化功能、能拉近人與人的距離；縱然是不相識的陌生人，也可以因為音樂的感染力，而彼此共享心情。不同類型的音樂，也會讓聆聽的人擁有不同感受。因此，藉著音樂饗宴的分享，也是大家彼此分享心情、拉近感情的時刻。
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修改日期：2013-06-24
與生命共舞-資源代表圖
web 與生命共舞
教育部生命教育學習網/教育部國中7-9年級,高中10年級~高中12年級
時下青少年易逞兇鬥狠，衝動且不尊重他人，不知如何正確紓解負向情緒，甚至常做出一些傷害自己及他人生命的行為。所以設計了一系列的生命教育課程，希望能藉由多元化的教學方式，讓學生了解生命起源的艱辛，體會生命的尊貴與價值，省思個人成長事件的正負向影響，進而關心未來生命的目標，並且學習在面對挫折時，抵抗壓力衝擊的抗壓性和挫折容忍力，最後藉由認識死亡的議題培養關懷生命，積極把握人生的態度。
點閱數702
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修改日期：2013-06-24
畢業光碟製作-成長與感恩-資源代表圖
web 畢業光碟製作-成長與感恩
教育部生命教育學習網/教育部國小5-6年級
針對六年級在九年一貫的教育之下所學至少三年的資訊、電腦技能和素養。設計一項作業讓學生在畢業前能運用整合所學，並將感恩師長、同學的指導、共同的概念融入作品當中，以為六年的國小生活做一總結（這是一個以文字、照片說故事的教學想法設計）。
點閱數935
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修改日期：2013-06-24
不一樣的樂章-資源代表圖
web 不一樣的樂章
教育部生命教育學習網/教育部國小3-4年級
對於課文「勇者的畫像」中的主角—謝坤山叔叔，小朋友充滿了好奇，到底這是個怎樣的人物呢？老師要帶小朋友來認識謝坤山叔叔，讓我們一起看看謝坤山叔叔的影片。
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修改日期：2013-06-24
助人真快樂-資源代表圖
web 助人真快樂
教育部生命教育學習網/教育部國小3-4年級
主要學習要項是了解居民能互信互任才能彼此依賴和互助、協助弱勢以及共同努力維護居住地方安全，設計者想到這些概念可以引導學生思考平常校園中也有許多霸凌事件，弱勢學生無緣無故被欺負的事，因此導入繪本「不是我的錯」故事，比較貼近學生的生活事件，讓學生思考平時在學校生活中，發生有人被欺負時應該如何處理，或是自己被欺負時該怎麼辦？
點閱數731
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修改日期：2013-06-24
我會怎麼做-資源代表圖
web 我會怎麼做
教育部生命教育學習網/教育部國小3-4年級
讓學生去探討環境與自我的關係，進而能關心環境及愛護家園。而活動的過程中，鼓勵孩子能掌握重點，說出自己想法，並能尊重他人的觀點；勇於發揮自我，但亦能遵守團體紀律。
點閱數623
下載數11
修改日期：2013-06-24
烏鴉反哺-資源代表圖
web 烏鴉反哺
教育部生命教育學習網/教育部國小5-6年級
世上有兩件事不能等，一是孝順，一是行善。相信給孩子最好的，他們會去放大 ，所以要給孩子建立正確的認知，落實在日常生活中，讓他們擁有帶著走的能力。
點閱數708
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修改日期：2013-06-24
溫情滿人間-資源代表圖
web 溫情滿人間
教育部生命教育學習網/教育部國小3-4年級
學校面對較低年級多的課業、科目，難度亦提高不少，有些因此不想上學或在班上情緒不佳；在家中，有些家長將孩子的課業問題交給了安親班的老師，一來因無法教導孩子、二來因工作忙碌、三來因不知如何與孩子相處。如此一來，父母親對孩子的學習內容和情形是陌生的、不熟悉的，孩子不清楚父母的辛勞，親子間關係愈來愈疏遠。
點閱數586
下載數7
修改日期：2013-06-24
汗水不會白流-資源代表圖
web 汗水不會白流
教育部生命教育學習網/教育部國小3-4年級
都市的孩子大多生長在水泥空間中，對於土地的瞭解，也多來自於課本的知識、電子媒體的報導…等，對於農事的最多僅止於「知道」而非「體驗」。規劃這樣的課程，讓孩子能「從做中學」，藉由稻米的生長過程印證課堂（國語、自然、社會）所學，並真正體驗到「要怎麼收穫，先那麼栽」的精神。此外我們採用有機的栽種方式，讓學生學習與其他生物共存，愛惜生命的觀念
點閱數224
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修改日期：2013-06-24
愛的同心圓-資源代表圖
web 愛的同心圓
教育部生命教育學習網/教育部國小3-4年級
當隊友不瞭解你的意思時，你的心情如何？你如何 讓他瞭解你的意思？你不能用口語表達意思，你的心情如何？你如何使用肢體動作讓隊友瞭解你的意思？
點閱數371
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修改日期：2013-06-24