小孩運用智慧保住百年老樹，並藉由故事內容思考課文內容意義。

人生的旅途比馬拉松更常上好幾倍，不管想做甚麼，只要有強烈的自我期許充滿熱情，按部就班地去做，永遠都沒有太晚的問題。

於綠色的海洋文中認識生字與新詞，並完整的表達自己看過的稻田景象和想法。

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」製作。目的在於提供國民中小學利用「彈性學習課程」導入日語與日本文化學習相關社團，或普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。※日本文化時間－和菓子的吃法(和菓子のいただき方) 中文版（1）學習目標：能了解日本重視傳統文化，保存除統文化的用心。學會欣賞日本傳統文化之美，在接受款待時能有不失禮的合宜表現。（2）日語表現：單字:お菓子(かし) okashi、黒文字（くろもじ）kuromoji表達：お菓子（かし）を頂戴（ちょうだい）いたします（３）簡單應對要領:保持安靜、跪坐(日文稱「正座」，女生切忌盤腿坐)、點頭行禮如儀、和菓子不要亂切。吃完菓子才能進行喝抹茶步驟。但觀光區或針對外國人茶道體驗的要求較為寬鬆，謹記保持安靜、點頭行禮兩大重點，就可以做個不失禮的客人。

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」製作。目的在於提供國民中小學利用「彈性學習課程」導入日語與日本文化學習相關社團，或普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。※日文說說唱唱－小星星(キラキラ星)（1）學習目標：能用日文唱出世界名曲「小星星」。（2）歌詞：有兩段，初學導入第一段即可。きらきらひかる　おそらのほしよ まばたきしては　みんなをみてる きらきらひかる　おそらのほしよ きらきらひかる　おそらのほしよ みんなのうたが　とどくといいなきらきらひかる　おそらのほしよTwinkle, twinkle, little starHow I wonder what you are!Up above the world so high,Like a diamond in the sky.Twinkle, twinkle, little star,How I wonder what you are! (3)延伸學習小星星的曲子，可用套用「50音之歌(あいうえおの歌)」(詳見教育雲)的歌詞，讓學生熟練50音和日常招呼語。另外，透過日文、英文、中文小星星歌曲的輪唱，能夠感受語言的多樣性與共通性，增加學習其他外語的興趣。

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」製作。目的在於提供國民中小學利用「彈性學習課程」導入日語與日本文化學習相關社團，或普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。※日文教室活動5.加起來10的數字(足して10になる数は)？（1）學習目標：會用日文聽、說1～10的數字，並進行加減。（2）日語表現：單字:いち、に、さん、し（よん）、ご、ろく、なな(しち)、はち、きゅう、じゅう、数、数字、次表達：よろしい。用意、はじめ。次は。間違えた。足して10になる。（3）準備道具：一組一顆皮球，也可使用排球或籃球。（4）進行步驟 ：1.全體先練習日文1～10的說法。確定都沒問題後，進行分組。一組不超過10人。每組成員圍成圈坐下。先從「10（じゅう）まで数（かぞ）えよう」(1～10數數兒)開始練習。2.第一位拿到球的同學說1(いち)之後，丟給其他同學，接到的人說2(に)之後，再丟給另一位同學說出接著的數字。球不小心掉地上，要從頭由1開始算。數到10後暫停，進入「足（た）して10（じゅう）になる数（かず）は？」(加起來10的數字是？)的遊戲。3.老師先說一個1到10的數字。例如說「6」，指名同學後丟球過去。指名接球的人就要回答「4」，因為6+4=10。接到球後，回答的時間限制是5秒。4.答對後，由該同學出題，說一個數字。在出題說數字前，先說「次（つぎ）は」以便和前一題做區隔。例如「次（つぎ）は、7（なな）」，說完數字在丟球的同時，喊出指名接球同學的名字，接球者必須回答「3（さん）」。5.答錯的話，球傳回出題者，請其再次出題，然後再傳給剛才失誤者作答。6.學生熟悉後規則後，可更改為加起來20「足（た）して20（にじゅう）になる数（かず）は？」或30的數字遊戲。

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」製作。目的在於提供國民中小學利用「彈性學習課程」導入日語與日本文化學習相關社團，或普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。※日本文化時間―敲打達摩(日文版)達摩，不倒翁DARUMA，在日本跨越了宗教派別的藩籬，是過年時期許多人喜歡擺設的吉祥物。達摩不倒翁，不論跌倒幾次都會重新站起，這種堅強的意志，象徵著「七轉八起」百折不撓，因此受到人們的尊重和喜愛。敲打達摩遊戲，日文稱為「だるま落とし」，就是把達摩下面幾個不同顏色的圓柱型積木一個一個敲掉，不讓最上面的達摩倒下來的遊戲。讓我們一起來學學看怎麼玩吧!

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」製作。目的在於提供國民中小學利用「彈性學習課程」導入日語與日本文化學習相關社團，或普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。※日本文化時間―敲打達摩(中文版)達摩，不倒翁DARUMA，在日本跨越了宗教派別的藩籬，是過年時期許多人喜歡擺設的吉祥物。達摩不倒翁，不論跌倒幾次都會重新站起，這種堅強的意志，象徵著「七轉八起」百折不撓，因此受到人們的尊重和喜愛。敲打達摩遊戲，日文稱為「だるま落とし」，就是把達摩下面幾個不同顏色的圓柱型積木一個一個敲掉，不讓最上面的達摩倒下來的遊戲。讓我們一起來學學看怎麼玩吧!

透過資訊科技的協助，讓孩子在學習、查詢、討論、分享中認識亞洲的五個平時比較少認識的國家，進而找到自己的最愛。並延伸本課中的句型--譬喻句型，以及報導形式的作文教學，讓學生在了解、認識這些國家之後，能統整出最有特色的部分，並做出一份簡易的報紙。

閱讀結合國際教育,以緬甸此國家的地理位置,文化,傳統童話及民主鬥士翁山蘇姬為教材 , 進行閱讀策略中的提問練習， 故事主角之情緒探究,所設計的一份語文領域的閱讀教案