透過「昆蟲交響曲」合作曲影片觀看，了解童話的意義，且能說出一百字以上的感想並畫出童話故事中印象最深的一幕。

1.學生能透過發表與討論，了解故事的意涵2.學生能注意衛生，就能減少就醫次數。

1.學生能認識及了解故事結構的6個要素之意義2.學生能透過發表與討論，了解故事的意涵3.經由老師的示範與指導，學生能完成「故事地圖」學習單

(1) 能從書中擷取大意，並簡述《湯姆歷險記》的故事。(2) 能設計一張迷宮。(3) 能瞭解長輩的責罵與關愛的心情。(4) 能知福、惜福，分享自己心中的寶貝並懂得愛惜。

(1) 能認識採用雙封面編排的故事書。(2) 能以不同的角度，來看待「遊戲輸贏」這件事。(3) 能瞭解無論是成功或失敗，都會學習與分享輸贏的意義及同理心。(4) 能瞭解珍貴的友誼是不受成功或失敗而影響。(5) 拜訪故事書的家「圖書館」。

平時利用零碎時間讓學生讀經，但是如何讓語文領域中深奧難懂的讀經課程變得讓人驚艷，就需要教學者的創意及巧思才可能達成，於是在讀經班教師與普通班教師的腦力激盪下，討論出適當的教材，生動有趣的教學方式，使學生能邊學邊玩，把古聖先賢的哲理也融入生活中，進而使學生的人格產生潛移默化的改變。

繪本閱讀延伸活動

透過繪本閱讀,可培養孩子的閱讀興趣；並從日常生活中孩子們所熟悉的人、事、物去著手，以此開啟孩子走進人群的一扇窗,也豐富了他們的心靈視野。讓孩子們了解到：除了在課堂上學習的知識外，還有更多新奇有趣的事物等著他們去學習與探索。這本書利用生動活潑的故事情節，可愛有趣大頭妹的心情起伏變化，成了孩子們學習的榜樣。尤其孩子們都在意自己的外在模樣，希望為自己裝扮得宜，受到外在的肯定。從此書可學習平靜的看待外貌，集思廣益以解決問題，讓自己的心情找到出口。從生活中的突發事件,或觀察到的有趣發現,都可藉由繪本閱讀獲取更深入的影響。寫學習單時，因為替大頭妹作法型設計，比較抽象，不容易在圖畫紙上畫出來，所以這部分以勞作的方式，請小朋友二人一組，一個當大頭妹一個當姊姊，實際操作，實際當髮型設計師；雖然這樣做比較浪費時間，但對學童來說，是比較容易完成，因此大部分兒童都能畫的不錯。

歷代盛行詩歌體裁比較

「大頭妹」故事中，作者用幽默風趣的口吻寫出小朋友在生活中可能會遇到的小小困擾。因為新髮型的改變，讓大頭妹有了吃不下，睡不著，不想出門的大大困擾，這種小困擾可能也曾經出現在小朋友的生活之中，所以他們更能深刻體會，願意以同理心來思考這個問題。