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看古人如何寫出好作文-資源代表圖
web 看古人如何寫出好作文
趙從德/縣立東海國中國中9年級
這是從網路上頗有名氣的部落格「經傳不見名」擷取下來，格主自稱「花間夢裡人」據說他的專長授課科目是自然(小學)，但文筆與歷史知識可令不少文史本科系的人汗顏。看看古人(張賓)如何只花了不到200個字(含標點符號)就能寫出符合現代swot思考模式的精闢文章。
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修改日期：2025-05-12
給海的三行情書（含教學演示）-資源代表圖
web 給海的三行情書（含教學演示）
葉怡君/花蓮縣宜昌國中國中8年級
教學依據 根據「海洋教育議題融入九年一貫課程綱要報告」以及「海洋教育政策白皮書」，兩文內容中皆期望國中階段學生能更親近海洋、並能以海洋為素材從事文學創作，以表達對海洋的感受。 教學理念 1.海洋對於花蓮的孩子來說是相當重要的，但我們的孩子是否有細心體會感受這美麗的景觀呢？對於這一片海洋他們的感覺是什麼？是否能藉由文字紀錄心情呢？ 2.利用音樂、文字及影片欣賞的方式，讓學生重新思索體會與海洋相關的經驗，期待能從細微多變的角度關心海洋、觀賞海洋。 3.希望課程能引導學生嘗試以海洋為素材，利用文字紀錄並抒發心情。
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修改日期：2025-05-12
故事櫥窗架構網-資源代表圖
web 故事櫥窗架構網
洪家萍/市立海山國小國小2年級
孩子最愛聽故事了，故事，打開了他們雪亮的眼睛；故事，擴展了他們豐富的想像力；故事更陪伴他們在多元的學習舞台汲取豐富的智慧；本教學主題的設計，將透過寓言故事走進孩子的內心世界，除了培養孩子豐富的想像力之外，也希望引導孩子在面對疑難時，能用心思考、細心觀察，以培養解決問題的能力，同時了解分工合作的重要性，並懂得知恩惜福，感謝生活中為我們付出心力的每一個人。
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修改日期：2025-05-12
蝴蝶大使(1)-資源代表圖
web 蝴蝶大使(1)
張圳成/花蓮縣復興國民小學國小5年級
1.學生經過低、中年級的蝴蝶生態教學後，對於蝴蝶生態已有循序的認識，高年級的課程設計基本上希望能夠與人分享心得、進行導覽解說為主，更希望學生能夠經由此教學活動達到概念統合的目的，並藉此體驗生活休閒、自然科學研究與發揮自我人際溝通的專長與素養。 2. 以「蝴蝶生態」為主軸，加入環保、永續之相關議題，並以活潑創新的學習環境和多元開放的教學氛圍，提升孩子的生活與學習視野。
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修改日期：2025-05-12
標點符號Easy學-資源代表圖
web 標點符號Easy學
劉玉櫻/花蓮縣忠孝國小國小1-2年級
教書這麼多年，一提到改作文，經常會皺眉頭，因為小朋友的文章中，常常是錯字連篇，語意不通，而且標點符號亂用一通。由此可知標點符號對孩子的寫作扮演極為重要的角色，標點符號除了疏通文字外，它所展現的符號魅力及表情功能，是不容忽視的喔! 藉著標點符號Easy學教學活動的設計，把標點符號的形象比擬成家中的成員，由每個標點符號的特徵，可以讓孩子能真正學習到標點符號正確使用。
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修改日期：2025-05-12
台羅二點鐘－用2點鐘的時間熟悉台灣羅拼音-資源代表圖
web 台羅二點鐘－用2點鐘的時間熟悉台灣羅拼音
陳慶哲/縣立新港國中國小5年級~國中9年級
經由電腦或者手機練習，予你佇短短時間內了解台羅拼音的簡單佮方便。
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修改日期：2025-05-12
我的家人譬喻大考驗-資源代表圖
web 我的家人譬喻大考驗
黃瑞芳/臺南市北區大光國小國小3年級
我的家人譬喻大考驗
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修改日期：2025-05-12
﹝教學簡報﹞海洋之詩-資源代表圖
web ﹝教學簡報﹞海洋之詩
江采蓮/花蓮縣康樂國小國小1-6年級
繽紛海洋~海洋之詩教學PPS
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修改日期：2025-05-12
故事變變變-資源代表圖
web 故事變變變
周月麗/花蓮縣花蓮市忠孝國小國小2-3年級
學校本位課程閱讀教學活動中，原來就有安排閱讀「知恩圖報的老鼠」、「不吃魚的怪怪貓」、「新三隻小豬」的故事，藉著體驗、討論、發表等活動，讓孩子更認識了解故事的內容。加上學校平時就鼓勵孩子大量閱讀，從低年段的閱讀護照，到之後的閱讀桃花源，孩子不斷的閱讀繪本故事，因此就興起「故事改編」的教學設計想法，期望透過此活動激發孩子無限的想像力與創造力，並培養孩子互助合作與腦力激盪，進而能寫出一篇創意的童話故事。
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修改日期：2025-05-12
圖像組織融入語文教學1-資源代表圖
web 圖像組織融入語文教學1
李曜丞/市立碇內國小國小5年級
圖像組織融入語文教學教學演示：基隆市深美國小李欣蓉老師媒體製作：基隆市碇內國小李曜丞老師
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修改日期：2025-05-12