配合翰林版國語課本國小一年級下學期來閱讀一

發揮學生的想像，提升學習者的作文能力

〈蘭亭集序〉─ 死生安頓

V5337〈始得西山宴遊記〉：跟著柳宗元去宴遊

許多人都視作文教學為畏途，許多孩子也害怕寫作，但是其實只要有足夠的引導，孩子就能寫出有模有樣的作文。我在此作文學習單中以頂針法開頭，以映襯法結尾，並教導孩子使用譬喻法來形容班上的同學，並加以描述其特別之處。若要細分成兩到三節課進行作文教學，老師可以先和孩子玩成語接龍，讓孩子知道頂針法的概念與其帶來的文字效果。雖然學習單中已把成語接龍完成，不過這是一個示範，孩子的學習基礎可以由模仿開始，當他領略文字之美，就漸漸會學習如何使用它。第二節課，可以讓大家腦力激盪，想一想班上有哪些風雲人物?每個人物有何特色?大家一起試著用動物或者歷史人物，甚至其他有創意的相關物品作為譬喻。最後一節課，教導孩子如何使用映襯法。透過三節課的教學與此作文框架，孩子就能寫出一篇精彩的文章。

請依照五上國語第三課課文，練習找出各段關鍵字，完成課文大綱分析並練習寫出本課主旨和大意。

詩歌具有音樂性，加上柔美畫意的文字，帶給人幽遠寧靜的聯想與享受。唐代詩人王維的作品被譽為「詩中有畫，畫中有詩」，以純熟的語言描繪出對自然世界的體悟。因此，從詩中可以發現自然與人共享生命的關係，欲透過植物形象認識(點)，連結文學常識典故(線)，乃至於文學現代詩的創作(面)，藉由古典詩詞賞析及現代流行音樂的創作觀摹，期能啟發學生心中文學種子的萌芽，進而寫下對自然萬物的文學觸發。

本課程主要讓學生能字詞拓展，造出更多的詞

鄧公書庫導讀單---衣櫃密室的情報員

讓小朋友可以學習成語