A1具備喜歡數學、對數學好奇 、有積極主動的學習態度,並能將數學語言運用於日常生活。A2 具備基本的算術操作能力,並能指認基本的形體與相對關係,在日常生活情境中用數學表述與解決問題。A3 能觀察出日常生活問題和數學的關聯,並能嘗試與擬訂解決問題的計畫。在解決問題之後,能轉化數學解答於日常生活的應用。C1 具備從證據討論事情,以及和他人有條理溝通的態度C2 樂於與他人合作解決問題並尊重不同的問題解決想法。

領域：生活領域學習階段：國小二年級學習內容：A-I-2 事物變化現象的觀察。C-I-1 事物特性與現象的探究。C-I-5 知識與方法的運用、組合與創新。學習表現：2-I-5 運用各種探究事物的方法及技能，對訊息做適切的處理，並養成動手做的習慣。3-I-3 體會學習的樂趣和成就感，主動學習新的事物。4-I-1 利用各種生活的媒介與素材進行表現與創作，喚起豐富的想像力。4-I-2 使用不同的表徵符號進行表現與分享，感受創作的樂趣。4-I-3 運用各種表現與創造的方法與形式，美化生活、增加生活的趣味。

認識圓周率，並學會計算圓周長與圓面積

本單元以「景深」為核心，帶領學生認識攝影與藝術作品中的空間遠近表現。觀看課程後，學生將學習到景深的基本知識，包括淺景深與深景深的差異，以及如何透過鏡頭或繪畫技巧引導觀者視線。首先帶領學生透過攝影作品的觀察與經典名畫的賞析，理解藝術家如何運用大小比例、模糊清晰程度與顏色深淺等來營造空間感。在實作方面，利用手機中的人像模式，於日常生活拍攝美食與風景時，培養學生的觀察力，識別不同景深的效果。最後透過「隧道書」層層堆疊的設計方式，將平面圖像轉化為立體書作品，呈現遠近距離的空間感。

本影片所學句型為過去完成式-PAST PERFECT：Spider-Man Wants to Hang Out，先複習課堂中所學的過去完成式句型，例如The train had left before I got to the train station.／May had lunch before she went to the movies yesterday.／I had finished my homework before I play basketball with Bob in the park.，再藉由句型相關會話幫助學生學習，其中提及的單字及句子包含gorgeous, bullets, hang out with, I'll give you that. 。最後，透過練習題協助學生檢視對會話內容的理解程度。對話中與過去完成式有關的例句：Superman told me he had put together a team of super heroes.／I had formed the Avengers way before he did.／Justice League had saved more lives than we did.／Wonder Woman said she had heard so much about you.／She had saved the world quite a few times before you and I were born.／She had come to Earth before Superman did?。

本影片所學對話內容為So Do I!，以雙胞胎Harper與Rita以及她們的父親之間的對話情境，並分為兩個部份協助學生學習。首先，了解對話內容的主題(main topic)為雙胞胎爭執的原因為她們都想要同一件物品，以及“So do I.”代表的意思以及使用方式。從對話中可以得知她們最後決定輪流使用物品。最後，透過練習題來協助學生檢視對會話內容的理解程度。

本影片所學對話內容為Missed Calls，透過在美國打工度假的Lucy打電話給在臺灣的男友Eric為情景，並分為兩部分，協助學生學習。首先，讓學生聆聽對話內容並能找出對話的主題為Eric錯過Lucy來電的原因。最後，透過練習題來協助學生檢視他們對會話內容的理解程度。

「城市尋美：轉角遇見公共藝術」帶領學生認識城市中隨處可見的公共藝術。透過觀察與討論，學生將了解公共藝術不只是裝飾品，而是兼具美學、教育與社會意涵的創作。它能美化環境、傳達文化，並成為人們交流與思考的契機。播放的影片更呈現國內、外藝術家的多元作品，包含平面壁畫、浮雕、立體雕塑，甚至能與群眾互動的裝置藝術，讓學生看見不同形式的創意表達。另一方面，課程也引導學生思考政府如何透過政策與規劃，保障藝術家的創作權利，並促進藝術與城市空間的和諧共存。藉由探索公共藝術的功能與價值，學生能提升藝術鑑賞力，體會藝術與生活息息相關，進而培養尊重、保護與推廣公共藝術的態度。最終，讓孩子們在生活中不僅能欣賞美，更能學會關懷城市環境，成為具創造力與責任感的未來公民。

本影片所學為Tag Questions PartⅡ，讓學生學習句尾為上升語調的附加問句(Tag Questions)。影片中先介紹語調可分為下降語調(falling tone)、上升語調(rising tone)、下降-上升語調(fall-rise tone)、上升-下降語調(rise-fall tone)等4種類型，並說明語調展現說話者的情緒與態度，語調改變時句子代表的意義也會因而所不同。上升語調的附加問句則代表詢問他人問題。當學生對語調具有基本概念後，再透過不同的句子學習句尾為上升語調的附加問句，並認識附加問句。最後，透過練習題複習所學內容。影片中使用的例句包含：You bought it, didn't you?／It's the store, isn't it?／You aren't busy, are you?／You haven't eaten anything yet, have you?。

學生就生活經驗回答問題，能專注聆聽同學的分享，並表達自己的想法，專注觀賞PPT教學影片後，創作出彩色泡泡畫。