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搜尋相關的資源 198,905 筆
AR地名小偵探-資源代表圖
計畫專區 AR地名小偵探
地名的命名蘊含當地自然與人文的特性，設計Holiyo闖關題目進行教學，請學生從線索中猜出地名，引發學生對地名由來的興趣，結合AR擴增實境技術，掃描地名字卡即可跳出地名由來的圖文及語音解說，進而小組討論將地名由來的規則進行分類，將各組分類的方式結合心智圖進行統整與歸納，最後。運用Quizlet Live小組合作將第名與游來進行配對，以遊戲評量各組學習成效。
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繞尞三叉河-資源代表圖
計畫專區 繞尞三叉河
本活動設計就是以教育部政策白皮書揭示—「深度認識台灣、走讀台灣鄉鎮， 發展學校特色」為教學目標，將自己家鄉中的人文古蹟、產業文化及自然景觀融 入教學中，將學習場域拉至社區，以整個三義鄉為學習教室及走動學習的方式， 增進學生認識、關懷家鄉及深耕社區文化，以發揮校外教學資源之功能。
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氣象小主播-資源代表圖
計畫專區 氣象小主播
課程以先蒐集各項資料帶領孩子「環境覺察」，再進入課程中進行「課程探究」認識颱風，了解其中自然科學原理及各項數學統計了解災害的可 怕、影響與關連，再進行「科技想像」，將解決方案繪製成設計圖，最後運 用科技與工程知能進行「生活實踐」，這個過程整合了各領域的學習。
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綠顏廬頂永續情、運算思維行動學-資源代表圖
計畫專區 綠顏廬頂永續情、運算思維行動學
以【翻轉學習】模式，設計屬於崇學國小(Chongsyue Elementary School)孩子的【啟思教學】步驟:(1)關懷同理(Care for)、(2)習得知 識(Hear from)、(3)體驗實踐(Experience practice)、(4)分享表達 (Share with)，培養學生「關懷環境」、「傳承永續」、「體驗實踐」、「觀 察現象」四種能力，漸進孕育 12 年國教核心素養。
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我可以跟你說-資源代表圖
計畫專區 我可以跟你說
新招收的特教班學生，障礙程度越來越重，學生在語言、動作、溝通、注意力都有困難，因此傳統的教學法遇到了瓶頸。 學生上課容易分心、左顧右盼、上課走動、流口水、從座位走到台前容易跌倒、站立功能不佳，需要椅子協助等等，教學活動常被中斷。
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再現風華 藝植玩-資源代表圖
計畫專區 再現風華 藝植玩
校園藝術課程融入資訊的新元素，並結合新校舍的生態環境，讓學生化身為鄉野調查家、公共藝術家，在資訊載具的輔助下深入的去認識與紀錄新校園環境，最後更希望學生在經過一系列的課程之後，能展現新世代的創意。
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國立臺東大學附設實驗國民小學優良學校選拔簡報-資源代表圖
計畫專區 國立臺東大學附設實驗國民小學優良學校選拔簡報
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104年國中小行動學習推計畫成果報告-臺北市南湖國小-資源代表圖
計畫專區 104年國中小行動學習推計畫成果報告-臺北市南湖國小
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大手牽小手．校園尋寶趣 虛中有實，實中有虛的AR應用-資源代表圖
計畫專區 大手牽小手．校園尋寶趣 虛中有實，實中有虛的AR應用
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有愛無礙 展翅雲世代 遠距微距 學習更有趣-資源代表圖
計畫專區 有愛無礙 展翅雲世代 遠距微距 學習更有趣
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