「畢業旅行」一直是孩子童年階段裡重要的事。傳統的畢業旅行，在今日不斷強調「讓孩子有意義的學習」此前提之下，除了參訪的地點選擇要富有教育目的之外，在活動過程中也必須符合學習精神與內容，我們更希望畢業旅行不只是三至五天的旅行，更是一段童年裡難忘而豐富的學習歷程。因此，本教案設計以參訪景點的行前準備開始，透過小組方式以適切的資訊工具配合，讓學生在畢業旅行出發之前，能在小組合作、討論的活動裡，對參訪景點預做知識探索、資料搜集，彙整後製作成簡報進行口述報告，讓彼此對學習標的有初步的認識。在過程中，透過小組分工討論、合作完成作品進行報告，期待學生在此課程中培養的不只是對資料搜集與彙整、口語表達等等能力，更是一次學習與他人協調合作、共同成就彼此的寶貴經驗。

嘉義市興安國小位於嘉義市南邊藍帶-八掌溪畔，擁有得天獨厚的八掌溪生態教室，也因此興安國小與八掌溪成了學習共同體。本行動學習教學設計以八掌溪豐富的自然生態做為學習課程的素材，以專題探究學習(Project-based Learning)的課程模式，將行動學習融入孩子們的學習中，建構出一個體驗、探究、合作、省思、行動的學校本位E化課程，讓孩子們在學習中，充分掌握行動學習無所不在的學習特質，跨越時空與環境的藩籬，將學習延伸至八掌溪畔的生態教室，也進而提升孩子們的視野至國際地球村。並希望藉由行動學習與學校本位E化課程的發展，培養孩子們創新、合作、溝通、批判思考，與解決複雜問題的廿一世紀5C關鍵能力。

月相這個單元往往由於學生缺乏生活經驗與相關知識，在學習之前所生成的先備知識往往有別於科學知識概念，本次教學活動之前所進行的前測確實發現學生對於月相的生成存在著許多另有概念(alternative concept) 與迷思概念(misconcepts)，舉例來說學生認為雲會遮住月亮導致月的盈虧現象產生，有些學生還透過神話故事內容解釋月相。歸納前測結果，發現要提升學生對於這個單元的學習適時導入月亮、太陽與地球三者相對位置為本單元的重要活動之一。此外月亮為不會發光的星體，月相之所以觀測到乃是反射太陽光所形成這兩個概念也是需要導入的觀念。

為了讓學童建立深刻的家鄉認同感與體驗生 活 的美好，以風能為主軸設計一連串結合英語、自然與生科技、資訊融入學習等領域的 PBL (Project/Problem -Based Learning) 課程，讓 學生發掘山城活的美好，進而 學生發掘山城活的美好，進而 學生發掘山城活的美好，進而 探究風力發電在苗栗的可行性， 並根據新聞時事報導探究風力發電在苗栗的可行性， 並根據新聞時事報導探究風力發電在苗栗的可行性， 並根據新聞時事報導以不同角色的度剖析風 力發電廠設立在苗栗優劣。最後能＂以不同角色的度剖析風 力發電廠設立在苗栗優劣。最後能＂以不同角色的度剖析風 力發電廠設立在苗栗優劣。最後能＂”為主題，創作 為主題，創作 為主題，創作 出家鄉電子書。

從較早之前的教學思潮以教師為中心式的講解課文，到後來過渡為以學生為中心式的引導學生發表想法。在這樣的模式轉變下，許多國語課堂仍舊無法脫離教師講解為主的國語課堂引導模式。在日常的教學課堂中，身為國語文領域的教師也不難發現學生對於國課千篇一律的講解模式感到厭煩，學生的厭煩展現出來的課堂面貌是：將寶貴的國語課堂當作休息、發呆、乃至於自修時間。為此，改變國語課堂風景便是不得不為的一件要事！

台灣的能源98%仰賴進口，而能源的需求隨著國人生活水準的提高而急遽增加，對於自產能源相當缺乏的台灣，能源教育就更加重要。如果對能源深入認識，在生活中養成節約能源的習慣，不會隨意耗費寶貴的能源，進而了解人類開發新能源或再生能源的需要性，這才是愛護「地球」的最佳表現。本課程透過認識與體驗來讓孩子對於能源可以有更深入的了解。

前提 :1.認識載具及安裝 、使用常用APP軟體、常用程式、電子書、無線網路及其他設定……。 2.課前預習為主，用行動載具及軟體帶動寫作為輔，推動閱讀與寫作，如此方能相輔成。進階：因為自學，課程的融入不必趕進度，還可以深入閱讀及寫作或其他行動學習的學習。所以，自學及翻轉對於後續的行動研習的研究，奠定了根基。

以「食農教育」為主題，「體驗學習」為理念、「行動學習」為策略，統整 Science 自然、 Technology 資訊科技、Society 社會等領域，融入食農教育、環境教育、資訊教育、國際教育等議 題，期盼學生成為行動體驗實踐者、自然現象觀察者、綠色永續傳承者、環境議題關懷者。

針對學生語文能力方面的不足，規劃出從資料蒐集、資料整理、資料呈現到上台報告的課程，內容包括：剪剪貼貼心花漾、閱讀小神手、圖書館尋寶趣、滔滔不絕好聲手、溪谷間的野鳥、簡報e達人等六大單元。完成教學活動之後，我們關心學生的學習成效以及學習興致，希望本校在演說、朗讀競賽上的卓越表現，轉化成可供班級教學的教材，讓每個學生都能受惠，並將此經驗作為將來修改教材的寶貴意見。本資源榮獲教育部「101 年資訊科技融入教學創新應用典範團隊選拔活動」優勝團隊

都市叢林中,教育的希望正在熠熠發光!我們是一群台灣的老師，憑藉著對生態、生命教育的熱誠與執著，一步一腳印，營造做中學的活動課程。自許是校園中的園丁，期望園丁們的綠手指如精靈般的魔杖，輕輕一點，讓更多綠色友善的幼苗，在校園中萌芽、成長、茁壯。本資源榮獲101年教育部「資訊科技融入教學創新應用典範團隊」選拔活動優勝團隊。