散文常識

人是自然的產兒，生自自然，喜愛自然，這是感情自然的流露，所以文人雅士都喜歡投諸自然懷抱。因此，人人都有自己偏愛的事物，甚至視為知己者，例如：周敦頤獨愛蓮花之出淤泥而不染，陶淵明對菊花情有獨鍾。大自然包括極廣，上至雲霧，下至一草一木、一物一景，對人生都有或多或少的啟示，只要我們細心體會，都可以有所領悟。

由小詩推測出描寫的植物

1.藉由閱讀歷程中〔擷取檢索〕與〔摘要統整〕之策略教學，學會新詩的內涵要素並能創作。2.〔擷取檢索〕屬初階閱讀，可藉由課前學習單的提問，學會初階語文能力：（1）掌握文句的特色，學會找出重要明確的訊息。（2）分辨擬人化動詞的使用，並能從文句中找出主詞。3.〔摘要統整〕是閱讀的關鍵，可藉由畫概念圖評量此能力。4.由概念圖了解新詩的內涵要素，進而激發學生的聯想力與創造力，增進情意陶冶。5.透過剪詩活動協助學生認識新詩精鍊的語言。

基於推動國際PISA閱讀素養，選擇適當的閱讀工具相當重要，而國際PISA閱讀素養評比，強調閱讀題材取自生活中廣泛的文字訊息，形式多元包括散文、敘事、論述、廣告文宣、官方文件或聲明、故事寓言、報告表單等。而報章雜誌包羅萬象的報導形式和生活化的題材，正與國際PISA閱讀素養評比的閱讀題材不謀而合。 因此培養學生閱讀報章雜誌的能力，亦和培養國際PISA閱讀素養的能力相去不遠，所以若能培養學生閱讀報章雜誌的習慣，那麼不但能提升學生因應國際PISA閱讀素養評比的能力，也有助於提升學生閱讀日常生活中文字訊息的能力。 因處資訊爆發的時代，面對大量資訊，尤其是媒體所提供的訊息，須具備分析、思辨能力，以便能篩選實用有效的訊息。 　　「聽」與「讀」都是學習、吸收新知的必需能力，而「說」跟「寫」更是現今社會與他人溝通重要的語文表達能力，若能讓學生以新聞播報方式來學習聽說讀寫語文能力，應是有趣而深具創意的學習方式。

散文淺談三國

國文領域-人物特寫練習

「從前有一棵樹……她衷心喜愛一個小男孩。」這個故事如此展開。作者謝爾‧希爾弗斯坦以其豐溢的才華創造了優美的圖文，予人深切寓意。　　男孩每天都到樹前去吃蘋果、盪鞦韆，靠在她的樹幹上……樹好開心喔！可是男孩一天一天長大，他對樹的要求也愈來愈多，樹則盡其所能地一再施予。　　這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，所共同組成的溫馨、又略帶哀傷的動人故事；謝爾‧希爾弗斯坦為各個年齡的讀者創造了一個令人動容的寓言──在施與受之間，也在愛人與被愛之間。

1.能夠聽懂十四隻老鼠大搬家的故事內容。2.能夠明白家庭成員的名稱與關係。3.能夠欣賞團隊合作與克服困難的生活態度。

1. 能認識《三國演義》內容大要及作者羅貫中。 2. 能說明孔明面對危機，使用空城計的經過、效果及其成功的原因。 3. 能比較孔明與司馬懿面對危機時的處理態度。