輕鬆學標點符號學習單

南一五上第五課送靈澈、鳥鳴澗兩首山水詩 預習單

利用e化教室的設施，可讓作文教學更加靈活生動呈現在學生眼前，讓抽象的概念具體呈現，以利學生學習，再融合電子書中的實作練習，希望達到以下的目的： (一)作文教學往往流於老師給個題目，學生交篇作文，這樣就交差了事，然而利用e化教室的設備，能夠將死板的作文理論呈現在學生眼前。 (二)學生不僅可以了解作文的基本理論，還可以透過實例的介紹立即結合理論和實務。 (三)學生在教學之後，立即進行反饋，並且在討論和互相觀摩中了解他們的寫作模式和其優缺點。

「那有什麼好看的！」由於心念不同，角度不同，每個人對「美」的詮釋也就有所不同。究竟「美是什麼？」「美在哪裡？」透過一開始的簡報引導，讓孩子學會如何去發現生活周遭的美，隨而懂得欣賞美，並用數位相機拍下這些美麗的事物，製作簡報與大家分享。 為了提升寫作能力，特別加強「寫作」練習，學習單、線上作文、週記、電子報，甚至是簡報及數位說故事的敘述，都要求運用平日所學的修辭技巧來描述這些美的事物。此外，利用數位工具（power point、會聲會影）留下畢旅的回憶，增添生活的情趣，也是本活動設計的理念；同時，透過互評的活動，說出彼此的特色，學習欣賞與尊重，更是本活動設計的用心安排。 最後，希望透過moodle平台的討論區，發表自己的看法，聽聽別人不同的意見，對同ㄧ事件，能從不同角度去思量，提升自己的思考層面，也藉著探討的主題，發現維護美的事物並不容易，明白培養公德心的重要。

一、作品名稱：天使烘焙坊二、製作單位：新市國小三、作　　者：蘇靖婷、王瑄愉四、適用領域：以特殊需求中動作訓練與職業訓練為主，並輔以國語、數學、社會、自然、藝術之相關學習領域五、適用對象：特教班學生(包含中度智能障礙學童、自閉症學童)六、設計動機：本班教學理念”給學生魚吃，不如教他釣魚”，打破特教學生只能被動的聽講，又學無所獲，為增強學生學習動機，以烘焙課程全程實作讓學生能培養其興趣、增強動作能力，並學習日常生活器具、食材之相關詞彙，銜接國中職業訓練課程，最終目標未來能以此項能力服務社會。

1.學習以記敘的形式，敘述生活中發生的事件以襯托人的行為的寫作方法。 2.學習本課中「惹禍」、「自嘲」、「淋漓」等詞語的含意和用法。 3.認識並應用「所以…是因為…」、「固然…但是…」等句型。 4.照顧動物或表達對動物的愛心，生活將更有樂趣。

（一）寫作除了運用想像力，生活中的體驗都是創作的材料，本教學活動設計希望訓練學生運用敏銳的觀察力，發現生活環境中的小細節，並進一步進行推理和判斷的學習，從中發展出寫作文章的基本思考模式。 （二）資訊化的現代社會，閱讀不應該囿於傳統的紙本閱讀，便利的網際網路，可以提供更多學習的平台；因此，利用網路資訊相關設備，結合文字、聲音、影像所建置的電子教科書，可以吸引兒童主動學習的意願，達到有效學習的效果。 （三）本教材即利用書商的電子教科書，希望藉此資訊融入語文教學的方式，增加兒童對寫作的認知，並進行寫作教學。

單元目標：1.培養喜愛大自然，喜愛學習與崇高氣節的人生觀。2.藉由了解不同的環境及校園植物，體認自然與生活的智慧。3.培養以邏輯思考和主動思考的能力，解決問題，探尋真理。4.培養欣賞大自然四季之美，並與大自然和諧相處的情操。5.能了解自己建立自信，並培養樂觀積極的態度。

唐詩背誦

描述帕布羅明白藝術創作真義的過程。真正的好作品不是需要華麗形式或純熟的繪畫技巧，而是要讓畫具有生命力能讓人感動，這樣才是一幅好作品。