1.專注聆聽教師或同學的言談內容，並記住要點。2.學會正確且清楚的表達自己的意見。3.利用字辭典（平板），分辨課文中「辯」、「筵」、「賠」等字音與字形。4.讀懂議論文論點和論據的寫法。5.學習議論文寫作方式。6.從文章中體會說話的意義，學習事先想好再說。

一、學生多半害怕寫作文，因為要寫400字左右的文章，對許多學生來說相當困難，所以一聽到要寫作文就會哇哇叫，想說換成寫詩短短的，是不是就可以讓學生提起寫作興趣。 二、童詩可以讓學生發揮自我的想像力，透過欣賞、仿寫、腦力激盪，最後創作一首屬於自己的詩，這種寫作流程相當精簡。 三、運用學校的科技產品，讓教學更方便、更有趣味性。如透過實物投影機馬上呈現學生手寫作品，讓其有成就感。或者透過電子白板讓學生可在作品上作劃記做更貼近的說明。另外，透過網路影片、歌曲、遊戲引起學生學習的興趣。 四、詩是充滿情感的，所以寫詩可以讓人陶冶性情，增加生活的趣味，或朋友、親人間的感情。

透過Quizizz網站平台(學生使用平板操作)進行快問快答，複習上節所授課之內容，之後進入發展活動帶學生了解能了解本課所運用的修辭技巧(教師端操作LoiLoNote教學系統)。

運用PLICKERS進行修辭法教學後測並進行補救教學。

語文領域康軒版五上海豚

透過講解、圖示的方法讓學生理解成語的意思，利用圖解、猜謎的方式提升學習動機。

國小國語第11冊第七單元－ 守望相助 (南一版)

透過使用行動載具，實際翻轉過去以教師為中心的教學，改變成為以學生為中心的學習課堂。依據十二年國教核心概念「自發」、「互動」「共好」三個層面來設計規劃，透過行動載具的搭配、網路資源的應用，合作共學的互動，同儕互評的激勵，讓學生經由多次的閱讀、思考、發表，提升實作次數，與增強學習動機，強化學生個體在這些課堂上所習得的知識與概念。

課文文本、習作

觸屏、平板、電腦、POWERPOINT檔、學習單