魯冰花

機智可以化解危機，是充滿智慧的表現，此學習單透過讓學生朗讀的方式了解課文內容，令其能回答有關課文內容的提問，並可從內找出課文重點，讓學生學得完整的內容架構。

此方案彙整學校推動閱讀的經驗，涵蓋全校性推動策略及班級共讀方式。全校性閱讀推動策略以「愛閱認證」為主軸。Smat101「百本好書＋1本自選書」，在圖書館設立百本好書專櫃，學生閱讀後，可請圖書志工為其審核認證。透過認證題目單，以口語問答的方式確認學生對文本的理解，這是深化閱讀的方式。依不同的認證本數，頒發學士卡、碩士卡以及博士卡，激發學生強烈的閱讀動機。愛閱認證已推行多年，期間不斷的修正、精緻化，已成為成功國小閱讀特色。

每個人都會和家人吵架，不過如果能快快和好或是體諒對方，家中一定會更和諧。如果能多利用時間去跟家人聊天，就能了解對方的愛，減少一些紛爭。

智者雋語

讓學生體會工作對人們的意義，並學習面對工作的正確態度，並堅持夢想，從工作中找到人生方向。

1.對於家庭暴力的議題，高年級的孩子較顯保守，比較不願意就家中的狀況進行分享。或許長大了，對於家庭內的成員的互動情形較不願意多談，這方面，在引導時不見得一定要小朋友說出或表達自己的「經驗」。即使孩子心裡有些想法，有些害怕，或許也可以從文章或影片中知道也有其他人和自己有同樣的心情。2.雖然家庭暴力不被認同，但是期待孩子透過一兩次的課程就能有能力去處理或反抗家庭中施暴成員未免太異想天開。因此，我把目標放在同理心的啟發。藉由對故事中人物之間的互動關係的討論，啟發孩子對主角─也是孩子的了解與情感認同。或許，當孩子有能力做決定之時，他們會因對他人的同理而注意自己的表達。3.在課堂上，小組討論結果的分享是孩子們最期待的部份，這一次，有了教學新利器─簡便式實物投影機的協助，孩子們能即時將討論單的內容展現出來，搭配口語的表達與講解，其他組的小朋友對於講解的內容更能心領神會。不僅節省了後製的準備時間，也增進了學習的效果與樂趣，很有意思。

一．前言：大部份的人都喜歡到海邊，尤其是小朋友．海和我們的食衣住行育樂有著密不可分的關係，讓我們一起帶著孩子和大海做朋友吧！二．學習目標　　１．認識海洋與生活中食衣住行育樂的關係。　　２．與同儕分享到海邊的經驗　　３．學習各種文體的寫作方式　　４．學會和海洋有關的語詞

湯姆歷險記

1、本書是一部帶著些許懸疑、感人熱淚的小說，描述一個非洲女孩倩妲，在愛滋病陰影籠罩於身邊的至親好友時，她如何拯救自己所愛的人們而奮鬥。在面對死亡與恐懼的同時，倩妲展現無比的勇氣，並且依然擁抱夢想，但更重要的，她讓人們學會面對真相！2. 這個世界畢竟是要由愛來主導的，因為愛，不再有恐慌，不再有羞辱。愛在蔓延中讓青少年們認識什麼叫「苦難」，什麼是「愛」。3.希望孩子能從書本學習到愛、苦難、 生存、責任 。