這是為了國小四或五年級孩子設計的班級讀書會閱讀學習單，精選七本書中的其中一本。全班分成七組，每組每週看一本書，共選購七本不同的書籍，同樣的書籍購買五本，如此一來，孩子僅花一本書的錢，卻可以閱讀七本書。以每兩到三週讀一本書的速度進行，老師透過批改學習單，就知道孩子是否有完整閱讀，亦可建立一套獎勵制度，鼓勵認真閱讀、認真寫學習單的孩子，最後學期末時可以把書以抽獎的方式發還給孩子。「夏日天鵝」此書，是由台灣東方出版社出版，講述一個照顧智能不足弟弟的姐姐，從一開始排斥討厭弟弟，卻在一次弟弟走失的經驗中，重新了解她對弟弟的愛。透過閱讀此書可教導孩子，包容接納特殊的同學。

許多人都視作文教學為畏途，許多孩子也害怕寫作，但是其實只要有足夠的引導，孩子就能寫出有模有樣的作文。此學習單以設問法中自問自答的方式開頭，用三個問句來引導出最後的回答—愛，藉此強調愛的重要。先詢問全班學生什麼行為算伸出愛心的手?接著可利用全班腦力激盪的方式，請學生說出有哪些新聞事件或者哪些人伸出他們愛心的手，並將其寫在黑板，孩子可以從黑板上的眾多條件中挑選三個作為作文材料，更可分享自己親身幫助別人或受到別人幫助的經驗。最後，使用排比句整合正文內容。此學習單是幫助不知如何下筆的孩子有脈絡可循，也可鼓勵聰明的孩子直接修改此學習單，以符合其寫作需求。

許多人都視作文教學為畏途，許多孩子也害怕寫作，但是其實只要有足夠的引導，孩子就能寫出有模有樣的作文。一開始老師可以介紹英國詩人彌爾頓，讓孩子體會他詩中對於失明所感受到的痛苦。正文內容可以寫出自己近視的經過，分享近視的不便經驗，而沒近視的學生可寫出自己保護視力的絕招。最後使用排比句，讓孩子想一想，生活之中有哪些重要或令人快樂的事一定要看得見才能做。此學習單是幫助不知如何下筆的孩子有脈絡可循，也可鼓勵聰明的孩子直接修改此學習單，以符合其寫作需求。

許多人都視作文教學為畏途，許多孩子也害怕寫作，但是其實只要有足夠的引導，孩子就能寫出有模有樣的作文。學生或許有被霸凌的相關經驗，可將此經驗寫出作為開頭。正文可利用全班腦力激盪的方式，請學生說出遇到霸凌時該如何做，並將其寫在黑板，孩子可以從黑板上的眾多條件中挑選三個作為作文材料，更可分享自己親身的經驗。最後，可紓發自己對霸凌的感受，並寫出反霸凌專線作為結尾。此學習單是幫助不知如何下筆的孩子有脈絡可循，也可鼓勵聰明的孩子直接修改此學習單，以符合其寫作需求。

許多人都視作文教學為畏途，許多孩子也害怕寫作，但是其實只要有足夠的引導，孩子就能寫出有模有樣的作文。可以先問問看學生，他們是否收到過或開啟過病毒信件或詐騙信件，請學生分享類似的經驗，以此經驗寫成對話法開頭，增加文章的趣味性。正文可利用全班腦力激盪的方式，請學生說出有聽過哪些網路交友或網路詐欺的新聞事件，並將其寫在黑板，孩子可以從黑板上的眾多條件中挑選三個作為作文材料，更可分享自己親身的經驗。最後，使用打油詩作為結尾。老師可以利用一節課，介紹”張打油”此人，讓孩子練習如何創作俏皮逗趣的打油詩。此學習單是幫助不知如何下筆的孩子有脈絡可循，也可鼓勵聰明的孩子直接修改此學習單，以符合其寫作需求。

許多人都視作文教學為畏途，許多孩子也害怕寫作，但是其實只要有足夠的引導，孩子就能寫出有模有樣的作文。此學習單以名言錦句開頭，要孩子想出三個理想老師的條件，讓全班學生腦力激盪，想出有什麼條件是十分重要的，並將其寫在黑板，孩子可以從黑板上的眾多條件中挑選三個作為作文材料。當孩子提出條件時，老師可引導孩子說出實例，例如老師要有耐心，請孩子分享他們遇過最有耐心的老師，他做了什麼事讓他們有這樣的感受?最後的結尾，搭配國語課"海倫凱勒的奇蹟"此例子，強化文章中孩子成為理想老師的決心。

許多人都視作文教學為畏途，許多孩子也害怕寫作，但是其實只要有足夠的引導，孩子就能寫出有模有樣的作文。我在此作文學習單中以頂針法開頭，以映襯法結尾，並教導孩子使用譬喻法來形容班上的同學，並加以描述其特別之處。若要細分成兩到三節課進行作文教學，老師可以先和孩子玩成語接龍，讓孩子知道頂針法的概念與其帶來的文字效果。雖然學習單中已把成語接龍完成，不過這是一個示範，孩子的學習基礎可以由模仿開始，當他領略文字之美，就漸漸會學習如何使用它。第二節課，可以讓大家腦力激盪，想一想班上有哪些風雲人物?每個人物有何特色?大家一起試著用動物或者歷史人物，甚至其他有創意的相關物品作為譬喻。最後一節課，教導孩子如何使用映襯法。透過三節課的教學與此作文框架，孩子就能寫出一篇精彩的文章。

許多人都視作文教學為畏途，許多孩子也害怕寫作，但是其實只要有足夠的引導，孩子就能寫出有模有樣的作文。這種填空式作文，同樣需要老師許多示範，在課堂上利用此學習單進行討論，就像"朋友與我"要舉出三個譬喻，並非那麼簡單，但是透過全班的腦力激盪，老師將三到五種的譬喻寫在黑板上，學生只要挑選自己喜歡的材料放入，再加上自己的親身經驗，便可完成一篇豐富的文章。另外，也透過此學習單，教導孩子善用名言錦句作為開頭，利用譬喻法增加文章的新鮮感，並利用排比句增添文句的美感。

國語補救教學

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