搭配第一課課生字，從學習單中將上到的生字，使用不同顏色的色鉛筆圈選或塗上顏色。下半部是檢測本課生字語詞學習成效。

《湯姆歷險記》一書中有對生命的喜悅，也有對物質世界的嘲弄；在高度的幽默感和毫不遮掩的懷舊情緒中，卻潛伏著憂鬱的暗流。這本書值得學生閱讀，書中有許多有價值寶物等著學生去發掘。1.個人特質的發掘：在強調學生個人本位主義的社會中，往往會讓學生忽略了尊重他人的待人處世態度，過於強調個人的權利，也不要忘記尊重他人的權利。藉由分析故事中描述的人物特質、生活環境、人生態度、人文風俗等等之中，讓學生比較中美兩國之間相同或者不同的文化差異，藉由理解、透視故事中的背景文化，兒童可以欣賞到書中的主角湯姆所生長的年代，文化樸質、生活簡樸的鄉村生活。2.價值兩難澄清:為了創發學生的自我思考能力，刺激學生建立起自發性的判斷能力，使用價值澄清法來進行活動，協助兒童察覺出自己與他人的價值，透過各種的活動來讓學生達到學習批判思考、價值判斷的各項能力。故事中主角湯姆對於保有的秘密說與不說之間，形成一種價值兩難問題，藉由角色扮演去理解主角的行為是基於什麼動機，導致怎樣的結果，了解主角的價值觀，並進而分析此價值觀是否正確，是否有衝突的地方，藉由兩相比較的結果來導正自身的價值觀。3.從湯姆這個人物出發:湯姆的有著不凡的思考模式、人生態度，他是如何表現他的人生觀，藉由欣賞，也可以讓學生了解，學習到不一樣的人生態度的眼光，像是大家都討厭的流浪漢小孩哈克，湯姆卻可以禮遇的對待他，並不會因為人的外在表現而去拒絕一個可能對他人生很有意義的一個朋友，藉由書中主角的表現也可以給予兒童一個學習的榜樣。

1.延續五上家庭暴力課程「我的爸爸是流氓」一書，五上同樣自其中選讀了一篇「都是酒惹的禍」，孩子對於故事主人翁覺得熟悉，也增加了對文章深入探討的意願。2.這一次，我們將焦點關注在書中的一段話：「我想，爸爸心中那道情緒的閘門，一定是壞掉了，才會放任他的情緒像野狗那樣，四處傷人」，由這句話啟發孩子對情緒控制的關注。班上有著一位情緒障礙的孩子，我覺得不僅個案本身相當需要學習情緒控制的方法，其他的孩子在生活中經歷過自己或他人情緒失控，甚至深受其害，當然也有學習的必要。當我拋出「你覺得情緒是可以控制的嗎？」這個議題，孩子的反應便十分多元：搖頭、點頭或搖頭又點頭，但，面對第二個問題「你想要成為能夠控制自己情緒的人嗎？」，大家無不點頭。3.此次的課程重點在於引導孩子們思考想法與情緒之間的關係，並且以生活中孩子們可能會面臨的生活事件為例，體認不同的想法帶來不同的情緒；透過製作精巧的ppt引導，我覺得孩子們相當投入，也很有收穫。4.不過，當孩子們書寫想法與情緒的關聯時，我們必須提醒注意想法與情緒的合理搭配，較好的方式可在討論之前說明一個反例，例如「沒關係，下次我就會了」的想法就不太可能衍生「我覺得很難過」的情緒；或在行間巡視時針對兒童的不合理想法進行提問─這樣的想法「反正我就是這麼笨」，真的會讓你覺得自己好過一些嗎？當孩子再想多一些或多想一些事，對於覺察自己的想法便更能準確的掌握。

誠實，是一個人立身處世的根本，也是人際關係中的重要因素，誠實不只是講講誠實的故事說說、聽聽就好，而是必須當我們能重視自己的良心時，也會常常關心自己作為是不是合乎品德，我們應該勇於面對自己、同時教導孩子正式的看待這誠實的課題，以認真、誠懇的態度做到誠實的表現。而不是只一味怕被發現說謊的事實，讓孩子知道重要的不是有沒有對別人說謊，而是有沒有欺騙自己。因此，孩子學習勇於面對現實及誠實，是很重要的，應該是值得給予鼓勵。

透過閱讀、討論與分享，提升學生的閱讀理解能力，並訓練其思考、發表、組織能力。

1. 從襁褓到長大成人，每一個階段都有父母在我們身旁看顧陪伴著，為我們毫不吝惜的付出，當我們在成長过程卻為了學習、經營自己的生活而離開，有時會忽略了父母，有一天再突然想到父母時，父母已衰老甚至可能不在了。藉影片傳述，孩子更能明白「子欲養，而親不在」的道理。2.以故事等「媒介物」來引導孩童進入所欲傳遞的道理或訊息，藉「他人」的故事，以旁觀者位置，比較容易帶入中心目的與情境，果效可以清楚明確。

故事內容描述一個流氓爸爸，豪賭、傷害、打架、欠債，無惡不作，還會持菜刀要砍媽媽……。學生聽這本書的書名時都非常的好奇，都會問：「為什麼他爸爸是流氓?或是為什麼他爸爸要當流氓呀?」所以，他們都很想趕快把書看完，找出答案。一開始，書的內頁有一個非常有趣的問題：「如果我的爸爸是流氓，我會變成怎樣的人？」孩子大多數的回答都是：「我會帶媽媽離開他爸爸，或是我會覺得很丟臉」，可是當他們看完書的內容後，知道大樂是如此的樂觀進取，甚至他也沒輕視過他的流氓爸爸，孩子都很感動。書中不僅描述一個不健全的家庭，甚至也有家庭暴力的場面，這時，老師也必須建立孩子自我保護的正確觀念。 如果你有個好爸爸，你要好好珍惜，因為並不是每個人都有個好爸爸，而相反的如果你有個壞爸爸你也不要氣餒，你更要努力用功，要變成一個更好的人。雖然有一些事不是你可以決定的，但是你卻可以決定你自己的未來和方向，走出屬於自己的路。而無論是成功或是失敗都操控在自己的手中，不能埋怨天，埋怨地，或埋怨任何人。要學會自己作自己的主人，對自己負起責任。

老師的叮嚀：一句好話，一點智慧；一篇文章，一個啟示。用心閱讀用心體會!

此方案彙整學校推動閱讀的經驗，涵蓋全校性推動策略及班級共讀方式。全校性閱讀推動策略以「愛閱認證」為主軸。Smat101「百本好書＋1本自選書」，在圖書館設立百本好書專櫃，學生閱讀後，可請圖書志工為其審核認證。透過認證題目單，以口語問答的方式確認學生對文本的理解，這是深化閱讀的方式。依不同的認證本數，頒發學士卡、碩士卡以及博士卡，激發學生強烈的閱讀動機。愛閱認證已推行多年，期間不斷的修正、精緻化，已成為成功國小閱讀特色。

一．前言：人生難免有意外，當我們發生無法挽回的意外時該如何面對呢？讓我們和孩子們一起學會”共同承擔”吧！二．學習目標：　　１．認識不同個性的人，進而去包容其他人。　　２．學會拒絕的方式　　３．學會€時的危機處理　　４．學會面對事情的態度