個人檔案介紹

『朗讀』是一種藝術，也是國語科教學中的重要一環。 由於電腦科技的進步，使學生運用文字及閱讀文章體會詞句文意的基本能力大幅下滑，朗讀的能力更是薄弱，往往讀一篇文章常錯字連篇、讀音不準（如：ㄣ、ㄥ，ㄋ、ㄌ）混淆、落字、無法清晰的斷句，無法把詞句的長短、輕重、抑揚、頓挫正確的表達清楚，以致上課時造成許多笑話，更不用說要體會文章詞句之美、作家之文學修養；故教學時利用『朗讀指示符號』來改善此一情況，期增進學生的朗讀能力及文字使用的流利度。

閱讀單

活得快樂

透過作者的所見所聞（客觀事實），找到他的觀點（主觀想法）。同時利用蒐集到的材料，寫出一篇「看見○○的美麗與哀愁」的文章。

讀經時可用

霞雲藥草解說員備忘錄

國文宋詞九張機

透過〈女強人媽媽〉文本的閱讀，使孩子們從旁觀的角度看見一位婦女處於家庭和工作間的處境，省思自己的媽媽，是否也如文麗的媽媽一樣，面對蠟燭兩頭燒的困境。 在問題的提問回答中，發現孩子們對於自己媽媽所處的角色與工作都能有所認知，尤其在表演改編時，都能將自己家庭裡的情形融於劇情中，他們對於自己的媽媽一天下來，所要面對的人、事、物，可能產生相對的喜、怒、哀、樂，大多曾有領會。 經由這次的教學，孩子們除了明白一位女性在現代社會環境中的境況、明白除了對家庭的責任，現代婦女也有自我實現的需要，進而了解到家人的支持，是現代婦女能否兩頭兼顧的重要力量，並對於自己的未來有更積極、更美好的期許。

不同角度看報導