(一)透過戶外教學體驗與探索活動，學習珍重自然，培養愛與關懷的情操(二)探訪淡水的人文風情、環境及人文歷史，讓在小朋友體驗各環境的特 色。(三)認識自然環境和生活的關連性並學習與大自然和平相處的能力，培養 愛護大自然的情操。(四)）透過體驗淨水活動活動，讓小朋友面對大自然環境與地球暖化問題 討論，並引導小朋友影響家庭並全家生活環保，達到節能省碳的成 效。

南一版國語第5冊第三課語詞「長春祠」照片，提供教師教學時可以揭示使用。

小舟-小船。南一版國語第11冊第一課語詞，提供教師教學揭示照片。

以wiimote配合電腦軟體，架設虛擬電子白板，資訊融入教學。

南一版國語第11冊第四課語詞「獅子魚」照片，提供教師教學時可以揭示使用。

南一版國語第5冊第五課語詞「蜂蜜」語詞。解釋:蜜蜂採取花中甘液所釀成濃稠的蜜汁,可供食用和當作藥材。提供教師教學時可以揭示使用。

南一版國語第5冊第三課語詞「九曲洞」照片，提供教師教學時可以揭示使用。

南一版國語第11冊第四課語詞「小丑魚」照片，提供教師教學時可以揭示使用。

引用他人的著作，如果構成著作權法的「合理使用」，便不會侵害他人著作權。一般而言，引用他人著作的比例越低，越容易被認定是合理使用。百分之三十是我們建議的直接引用範圍，在此範圍內的引用，侵權的法律風險甚低，但不代表完全不會有侵權的危險。另一方面，超過百分之三十的引用仍有可能構成合理使用，僅是與百分之三十以內的引用相比，法律的侵權風險稍高。具體而言，是否構成合理使用，必須依照下列著作權法第六十五條規定四個標準「綜合判斷」，您也可以依照下列標準，自行決定引用內容之多寡： 一、利用之目的及性質，包括係為商業目的或非營利教育目的。二、著作之性質。三、所利用之質量及其在整個著作所占之比例。四、利用結果對著作潛在市場與現在價值之影響。

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