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跨領域數位課程-達文西與透視法的奧秘
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跨領域數位課程-達文西與透視法的奧秘
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陳泓曄、陳正宜 (臺北市立南湖高級中學)
數位文化資源服務與教學推廣計畫 (臺北市國立政治大學)
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數學、歷史、資訊
資訊
創用CC 姓名標示-非商業性 4.0 國際
教學設計
主動式
領域：數學領域-數學
學習階段：高中10-12年級(五)
學習內容：G-11B-3 平面上的比例：生活情境與平面幾何的比例問題（在設計和透視上）。
學習表現：g-Ⅴ-4 理解並欣賞幾何的性質可以透過坐標而轉化成數與式的關係，而數與式的代數操作也可以透過坐標產生對應的幾何意義，能熟練地轉換幾何與代數的表徵，並能用於推論及解決問題。
領域：社會領域-歷史
學習階段：高中10-12年級(五)
學習內容：歷La-Ⅴ-3 文藝復興。
學習表現：歷1a-Ⅴ-2 說明相關歷史事件或人物在歷史發展中的重要性。
A1 身心素質與自我精進
B3 藝術涵養與美感素養
C3 多元文化與國際理解
2025-06-27
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