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首先，學生（S）透過影片自學後，說明角的構成要素並能辨識角，且在操作活動中比較角的大小。再來，教師（T）透過引導學生（S）操作比較，宣告「直角」觀念， 學生再透過小組（SS）找出教室中的直角，並合作以一張紙摺出直角，拍照或錄下操作過程。接著，教師（T）再次引導學生（S）透過操作比較，宣告銳角和鈍角的定義。然後，學生(S)運用邊、角定義辨識、繪製正方形與長方形。最後，教師（T）運用數位平臺布題，讓學生(S)做答後，獲得選項統計，請學生辨證認知觀點，了解學生對角的大小和直角比較是否具有正確概念。
資訊
領域：數學領域-數學
學習階段：國小3-4年級(二)
學習內容：N-3-13 角與角度（同 S-3-1）：以具體操作為主。初步認識角和角度。角度的直接比較與間接比較。認識直角。
S-3-2 正方形和長方形：以邊與角的特徵來定義正方形和長方形。
學習表現：n-Ⅱ-9 理解長度、角度、面積、容量、重量的常用單位與換算，培養量感與估測能力，並能做計算和應用解題。認識體積。
A2 系統思考與解決問題
C2 人際關係與團隊合作
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