web傳統技藝－五花八門弄獅頭 施竣雄的出「獅」之路
點閱數：88
下載數：0
點讚數：0
分享數：0
分享至：
web傳統技藝－五花八門弄獅頭 施竣雄的出「獅」之路
舞獅在臺灣民間俗稱「弄獅」，一般以兩人為單位，一人掌獅頭、一人藏獅尾，兩人相互配合，揣摩並舞動出獅子的各種不同神情姿態，常常贏得台下觀眾滿堂喝彩。舞獅在臺灣早期農村社會相當常見，除了是慶典上的娛樂活動，也是農村子弟習武健身的途徑。
出身鹿港的施竣雄，自小看著父親施炳製作獅頭，因而對獅頭產生了深刻的情感。目前身為施家第二代「獅傅」的他在化身醫生，巧手救治全臺各地的老獅子的同時，也致力於傳承所學，與兒子施智翔共同推廣傳承三代的獅頭工藝。
授權資訊
創用CC 姓名標示-非商業性 4.0 國際
教育部委辦計畫
資源類型
素材
互動形式
主動式
領域
藝術領域-藝術
學習階段
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
國中7-9年級(四)
學習內容
視E-Ⅲ-2 多元的媒材技法與創作表現類型。
視E-Ⅳ-2 平面、立體及複合媒材的表現技法。
視E-Ⅳ-2 平面、立體及複合媒材的表現技法。
領域
社會領域-社會
學習階段
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
學習內容
Cb-Ⅱ-1 居住地方不同時代的重要人物、事件與文物古蹟，可以反映當地的歷史變遷。
Cb-Ⅲ-2 臺灣史前文化、原住民族文化、中華文化及世界其他文化隨著時代變遷，都在臺灣留下有形與無形的文化資產，並於生活中展現特色。
Cb-Ⅲ-2 臺灣史前文化、原住民族文化、中華文化及世界其他文化隨著時代變遷，都在臺灣留下有形與無形的文化資產，並於生活中展現特色。
學習表現
2b-Ⅱ-2 感受與欣賞不同文化的特色 。
2b-Ⅲ-2 理解不同文化的特色，欣賞並尊重文化的多樣性。
社3d-Ⅳ-2 提出保存文化資產、改善環境或維護社會正義等可能方案。
2b-Ⅲ-2 理解不同文化的特色，欣賞並尊重文化的多樣性。
社3d-Ⅳ-2 提出保存文化資產、改善環境或維護社會正義等可能方案。
議題
多元文化教育
核心素養
C3 多元文化與國際理解
更新時間
2024-01-05
點閱數：88
下載數：0
點讚數：0
分享數：0
教學資源檔案連結
資源評論或心得分享