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《不是我，是小怪獸！》情緒調適策略班級輔導
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《不是我，是小怪獸！》情緒調適策略班級輔導
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蔣家菡 (臺中市市立忠孝國小)
前瞻基礎建設-強化數位教學暨學習資訊應用環境計畫、情緒調適策略、班級輔導
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根據敘述治療的精神，以繪本《不是我，是小怪獸》之導讀與討論，將學生因情緒所產生的困擾外化，但並非外化情緒，讓學生知道情緒是每個人共有的經驗，沒有對錯，探究何時這個問題容易出現，將情緒困擾命名，並想出可行的緩解方法，協助學生提升在情緒上的適應。
資訊
創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 4.0 國際
教學設計
主動式
領域：綜合活動領域-綜合活動
學習階段：國小3-4年級(二)
生命教育
C2 人際關係與團隊合作
2020-12-01
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