web讓愛發「孝」
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web讓愛發「孝」
教案名稱「讓愛發ㄒㄧㄠˋ」同時包含數種意涵：其一為「孝順」，即台灣的文化、觀念中，父母照顧子女、子女孝順父母的重要價值；其二為「發笑」，即孝順應有孝心、孝行，然無論何者的展現，均能讓一個家庭充滿笑容；其三為「發酵」，透過正式與潛在課程設計，讓孝順的美德蔓延。
本教案以「孝順」為主題，以教育大市集「品茶思源-克己復禮」課程為發想參考，並在國語文的領域下展開，期許學生除了感受並省思雙親辛勤教養子女，而子女「知孝」以外，尚能培養學子在生活情境、學習背景、生命經驗中具體實踐對父母養育之恩的回報，共創家庭的和樂氣氛，讓社會更加和諧。
而學習目標上，以「認知、情意、技能」為向度，期許透過本教案的設計、教學者的教學、師生與學生彼此間的激盪，達到關於「孝順」在相關知識的增長、內心對雙親的感受與態度表現，並具備表達之技能，進而彰顯孝道精神。
授權資訊
創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 2.0 台灣
資源類型
未定義
互動形式
主動式
領域
國語文
學習階段
高中10-12年級(五)
高中10-12年級(五)
高中10-12年級(五)
高中10-12年級(五)
高中10-12年級(五)
高中10-12年級(五)
高中10-12年級(五)
學習內容
Be-Ⅴ-1 在生活應用方面，以自傳、新聞稿、報導、評論、等格式與寫作方法為主。
Cb-Ⅴ-2 各類文本中所反映的個人與家庭、鄉里、國族及其他社群的關係。
Ac-Ⅴ-1 文句的深層意涵與象徵意義。
Ad-Ⅴ-4 非韻文：如古文、古典小說、語錄體、寓言等。
Cb-Ⅴ-2 各類文本中所反映的個人與家庭、鄉里、國族及其他社群的關係。
Ac-Ⅴ-1 文句的深層意涵與象徵意義。
Ad-Ⅴ-4 非韻文：如古文、古典小說、語錄體、寓言等。
學習表現
5-Ⅴ-3 大量閱讀多元文本，探討文本如何反應文化與社會現象中的議題，以拓展閱讀視野與生命意境。
2-Ⅴ-4 樂於參加討論，分享自身生命經驗及對文本藝術美感價值的共鳴。
5-Ⅴ-5 主動思考與探索文本的意涵，建立終身學習能力。
5-Ⅴ-5 主動思考與探索文本的意涵，建立終身學習能力。
2-Ⅴ-4 樂於參加討論，分享自身生命經驗及對文本藝術美感價值的共鳴。
5-Ⅴ-5 主動思考與探索文本的意涵，建立終身學習能力。
5-Ⅴ-5 主動思考與探索文本的意涵，建立終身學習能力。
議題
家庭教育
閱讀素養教育
閱讀素養教育
核心素養
A1 身心素質與自我精進
B1 符號運用與溝通表達
B1 符號運用與溝通表達
更新時間
2020-12-24
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教學資源檔案連結
未命名13.png (203KB)
讓愛發「孝」課程.pdf (1MB)
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