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1.本文主角黃裕翔曾演出個人傳記電影而獲注目，而本文亦試著如運鏡般方式書寫開頭，視角由彈琴的手指特寫，擴大至舞臺，進而俯視全場掌聲。在教學時可配合說明摹寫技巧，將描述事物以運鏡似的安排次序及視角。
2.本文結構四平八穩，以常見的「起承轉合」方式寫成：首段透過摹寫手法點出主角，承接敘寫他失明及音樂學習過程。接著，筆鋒一轉，從音樂廳走出至生活中的每個角落，開展音樂欣賞的廣度。最後，以主角欣賞「音樂」的經驗，鼓勵讀者一同展開不同的音樂之旅。
資訊
創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 4.0 國際
領域：語文領域-國語文
學習階段：國小5-6年級(三)
學習內容：Bc-Ⅲ-4 說明文本的結構。
學習表現：2-Ⅲ-1 觀察生活情境的變化，培養個人感受和思維能力，積累說話材料。
A1 身心素質與自我精進
B2 科技資訊與媒體素養
C1 道德實踐與公民意識
C2 人際關係與團隊合作
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