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教學設計結合資訊教育與校園安全學習，讓學生發揮公民素養，以學生的視野 和感官，主動發掘校園潛在危險，運用行動載具拍攝標示潛在危險並發揮小組合作創 意，自編自導錄製校園安全危機狀況與正確處置影片。彙整資料建置於學校 QRCode 建 置平台，建構數位化校園安全地圖，提供學校一個安全的環境。改變過去傳統的學習 模式，發揮學生良善的公民素養及團隊合作解決問題，不僅讓學生從活動中獲得資訊應用的新思維，也讓學習更加多元更富創意。
資訊
創用CC 姓名標示-非商業性 4.0 國際
領域：綜合活動
學習階段：國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
學習表現：3a-Ⅱ-1 覺察生活中潛藏危機的情境，提出並演練減低或避免危險的方法。
3a-Ⅲ-1 辨識周遭環境的潛藏危機，運用各項資源或策略化解危機。
領域：自然科學
學習階段：國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
學習內容：INf-Ⅱ-1 日常生活中常見的科技產品。
INf-Ⅲ-2 科技在生活中的應用與對環境與人體的影響。
A2 系統思考與解決問題
B2 科技資訊與媒體素養
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