web前瞻計畫科技教案~五下語文領域跨域學習
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web前瞻計畫科技教案~五下語文領域跨域學習
目前國小學生閱讀的型態除紙本閱讀外，許多學校、家庭也開始興起數位閱讀的風潮，使得孩子的閱讀媒體與素材愈來愈趨多元，但若僅止於閱讀或視聽的刺激，其實對許多學生的寫作能力而言，並沒有具體的能力提升。寫作還是成為一件令人頭疼的苦差事，尤其生活經驗較缺乏的小學生更是如此。然而，在傳統作文教學中，老師往往是直接布題(命題式作文)，跟著列出文章大綱，學生便開始個別寫作。透過這樣的寫作歷程，其實學生無法真正「學習」寫作，充其量只能展現其原有的寫作能力，程度好的學生尚能模仿發揮；但對語文能力本就不佳的學生來說，這樣的寫作方式，無法建立他們的寫作信心，也不能提升其作文能力
授權資訊
創用CC 姓名標示 4.0 國際
資源類型
教學設計
互動形式
展示式
領域
語文領域-國語文
學習階段
國小5-6年級(三)
學習內容
Ac-Ⅲ-4 各類文句表達的情感與意義。
學習表現
6-Ⅲ-6 練習各種寫作技巧。
議題
資訊教育
核心素養
A1 身心素質與自我精進
更新時間
2020-07-02
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教學資源檔案連結
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