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目前國小學生閱讀的型態除紙本閱讀外,許多學校、家庭也開始興起數位閱讀的風潮,使得孩子的閱讀媒體與素材愈來愈趨多元,但若僅止於閱讀或視聽的刺激,其實對許多學生的寫作能力而言,並沒有具體的能力提升。寫作還是成為一件令人頭疼的苦差事,尤其生活經驗較缺乏的小學生更是如此。然而,在傳統作文教學中,老師往往是直接布題(命題式作文),跟著列出文章大綱,學生便開始個別寫作。透過這樣的寫作歷程,其實學生無法真正「學習」寫作,充其量只能展現其原有的寫作能力,程度好的學生尚能模仿發揮;但對語文能力本就不佳的學生來說,這樣的寫作方式,無法建立他們的寫作信心,也不能提升其作文能力
資訊
領域:語文領域-國語文
學習階段:國小5-6年級(三)
學習內容:Ac-Ⅲ-4 各類文句表達的情感與意義。
學習表現:6-Ⅲ-6 練習各種寫作技巧。
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