web性別平等議題融入社會領域教學活動設計
教育部於八十七年九月三十日公佈「國民教育階段九年一貫課程總綱綱要」,將資訊、環境、兩性、人權等重大課題融入七大學習領域中﹙教育部,民87﹚。
性別平等教育(gender equity education)的推動,基於對多元文化與多元價值的肯定,協助學生認知文化的多樣性,教導學生瞭解團體成員之間彼此如何形成價值、態度與行為,並且引導學生破除性別歧視、偏見與刻板化印象,以促進兩性的圓融和諧關係。
現今社會仍然存在著性別偏見與刻板印象,因此,從學校教育來推動性別平等教育,透過課程實踐來建立性別平等概念,係為多元化社會之重要學習議題。
教學設計者以性別平等議題融入社會領域課程為例,設計一節的教學活動。本單元乃社會領域第二學習階段中,有關兩性關係之學習教材,因此非常適合融入性別平等議題。本教學活動以建立學童的性別平等觀念為主,教學目標含認知、情意、技能三方面。認知方面讓學生了解現今社會中的兩性角色、地位與事實;情意方面則培養學生對性別的尊重與理性態度;技能方面則期望學生建立性別平等觀念並能實踐於日常生活中。
教學活動設計內容先以影片欣賞來引發學生的學習動機,再針對影片內容中的性別偏見與刻板印象來進行課堂討論,並透過調查、發表、觀念澄清等教學活動來協助學生建立性別平等的觀念,進而達成本節課之教學目標。
關 鍵 字: | 社會領域、性別平等 |
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授權資訊: | 創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 3.0 台灣 |
作者: | 吳奏蒼(六甲國小) |
資源類型: | 教學設計 |
互動形式: | 混合式 |
領域: | 社會領域-社會 |
學習階段: | 國小3-4年級(二) |
學習內容: | Af-Ⅱ-1 不同文化的接觸和交流,可能產生衝突、合作和創新,並影響在地的生活與文化。 |
學習表現: | 2b-Ⅱ-1 體認人們對生活事物與環境有不同的感受,並加以尊重。 |
議 題: | 性別平等教育 多元文化教育 |
核心素養: | A2 系統思考與解決問題 |
更新時間: | 2022-02-14 |
教學資源檔案連結
K9-TNC-CA-3040.zip (87KB)
性別平等議題融入社會領域教學活動設計.zip (1KB)
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