教育部於八十七年九月三十日公佈「國民教育階段九年一貫課程總綱綱要」，將資訊、環境、兩性、人權等重大課題融入七大學習領域中﹙教育部，民87﹚。 性別平等教育(gender equity education)的推動，基於對多元文化與多元價值的肯定，協助學生認知文化的多樣性，教導學生瞭解團體成員之間彼此如何形成價值、態度與行為，並且引導學生破除性別歧視、偏見與刻板化印象，以促進兩性的圓融和諧關係。 現今社會仍然存在著性別偏見與刻板印象，因此，從學校教育來推動性別平等教育，透過課程實踐來建立性別平等概念，係為多元化社會之重要學習議題。 教學設計者以性別平等議題融入社會領域課程為例，設計一節的教學活動。本單元乃社會領域第二學習階段中，有關兩性關係之學習教材，因此非常適合融入性別平等議題。本教學活動以建立學童的性別平等觀念為主，教學目標含認知、情意、技能三方面。認知方面讓學生了解現今社會中的兩性角色、地位與事實；情意方面則培養學生對性別的尊重與理性態度；技能方面則期望學生建立性別平等觀念並能實踐於日常生活中。 教學活動設計內容先以影片欣賞來引發學生的學習動機，再針對影片內容中的性別偏見與刻板印象來進行課堂討論，並透過調查、發表、觀念澄清等教學活動來協助學生建立性別平等的觀念，進而達成本節課之教學目標。