web己所不欲、強施於人---搶21數字遊戲的變化延伸探討
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「搶21」數字遊戲表面看起來很神奇，其實只要找出其中的變化規律，先搶得你所要的關鍵數字，留下最後不要的數字，「失敗」兩字自然能輕鬆的送給對方囉。
授權資訊
創用CC 姓名標示 3.0 台灣
資源類型
教材
互動形式
混合式
領域
數學領域-數學
學習階段
國小1-2年級(一)
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
學習內容
N-2-4 解題：簡單加減估算。具體生活情境。以百位數估算為主。
N-3-7 解題：兩步驟應用問題（加減與除、連乘）。連乘、加與除、減與除之應用解題。不含併式。
N-5-11 解題：對小數取概數。具體生活情境。四捨五入法。知道商除不盡的處理。理解近似的意義。
N-8-4 等差數列：等差數列；給定首項、公差計算等差數列的一般項。
N-3-7 解題：兩步驟應用問題（加減與除、連乘）。連乘、加與除、減與除之應用解題。不含併式。
N-5-11 解題：對小數取概數。具體生活情境。四捨五入法。知道商除不盡的處理。理解近似的意義。
N-8-4 等差數列：等差數列；給定首項、公差計算等差數列的一般項。
學習表現
n-Ⅰ-3 應用加法和減法的計算或估算於日常應用解題。
n-Ⅱ-5 在具體情境中，解決兩步驟應用問題。
n-Ⅲ-8 理解以四捨五入取概數，並進行合理估算。
n-Ⅳ-7 辨識數列的規律性，以數學符號表徵生活中的數量關係與規律，認識等差數列與等比數列，並能依首項與公差或公比計算其他各項。
n-Ⅱ-5 在具體情境中，解決兩步驟應用問題。
n-Ⅲ-8 理解以四捨五入取概數，並進行合理估算。
n-Ⅳ-7 辨識數列的規律性，以數學符號表徵生活中的數量關係與規律，認識等差數列與等比數列，並能依首項與公差或公比計算其他各項。
議題
閱讀素養教育
核心素養
A2 系統思考與解決問題
更新時間
2020-07-02
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教學資源檔案連結
己所不欲、強施於人---搶21數字遊戲的變化延伸探討.pdf (238KB)
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