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一、利用親手製作的光學組合模型將「科學教具探究與研發」融入動手操作的課程，透過手眼的操弄來形成認知衝突，讓課堂中的學生眼見為憑，採取「做中學」的方式來引導學習。 二、製作簡易的玩具來體現課室中所發現的原理原則，證明知識並非只有單純的文字表象，延伸出現代科技與先人智慧的結合，並將知識具體化。 三、營造趣味學習的環境，利用高互動的挑戰性問題，以簡易的數學方式來辯證與推論，讓學習者能歸納分析出角度相關智識，符合科學探究過程。 四、透過詰問、論證等輔助方式，讓學生對偏振的了解能加深加廣，並透過科學教具延伸光學的應用範圍，達到教學相長的目標。
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