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一、利用親手製作的光學組合模型將「科學教具探究與研發」融入動手操作的課程,透過手眼的操弄來形成認知衝突,讓課堂中的學生眼見為憑,採取「做中學」的方式來引導學習。 二、製作簡易的玩具來體現課室中所發現的原理原則,證明知識並非只有單純的文字表象,延伸出現代科技與先人智慧的結合,並將知識具體化。 三、營造趣味學習的環境,利用高互動的挑戰性問題,以簡易的數學方式來辯證與推論,讓學習者能歸納分析出角度相關智識,符合科學探究過程。 四、透過詰問、論證等輔助方式,讓學生對偏振的了解能加深加廣,並透過科學教具延伸光學的應用範圍,達到教學相長的目標。
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