近年來，對於特殊教育學生回歸主流的趨勢日漸明確。此舉不僅讓特教生可透過回歸到普通班級，有助於他們學習與其他人的相處及適應社會環境。對普通班學生而言，亦可學習如何和特殊學生相處，並藉此培養他們對少數團體的尊重與關懷，並願意接納與包容不同群體，幫助需要幫助的人。 非特殊學生可任意選擇與他人溝通的方式，隨意搭配口說、眼動、手舞甚至書寫…等方式恣意表達自我，但特殊生卻因先天因素或其他意外事件，上天關閉了他的其中一項或多項與人溝通途徑。因此，特殊生相較於希望藉由畫圖活動讓學生了解特教生與人溝通上的不便與困境，協助學生更了解特殊生，透過認識、同理，進而體認、包容其人際溝通不便之處與生理上的限制。