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東榮國小101年度資訊科技融入教學創新應用模式優勝團隊教學歷程成果
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東榮國小101年度資訊科技融入教學創新應用模式優勝團隊教學歷程成果
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大士爺PBL教學模式傳藝小達人數位說故事東榮國小

教育部101年資訊科技融入教學創新應用典範團隊選拔活動優勝團隊。 本課程以本校「大士爺信仰文化課程」學校本位課程的發展經驗為基礎,101年度起我們聘請國立臺南大學數位學習科技系林奇賢教授指導,依100年度課程實施歷程與結果加以檢討整,重新構思四年級與五年級的課程實施方式,導入PBL教學模式、數位說故事技術、國科會專案計畫建構的「群學網」雲端平台,提供教師優質的PBL教學模式實施平台,運用資訊科技建構探索課程引導學生。教師群融合「群學網虛擬教室」、「PBL教學模式」、「數位說故事」、引入「家長與社區資源」參與,將以上四大要素與「大士爺信仰文化課程」緊密結合,設計出能有效提升學習成效、能引導學生合作學習與解決問題的各項關鍵能力的「傳藝小達人資訊科技教學模式」。學生在完成任務的同時,能培養發自內心深入欣賞傳統文化的素養,且成為能欣賞在地大士爺信仰文化的「小達人」,培養出愛鄉愛土的情操。
資訊

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教學活動
混合式
領域:綜合活動
學習階段:國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
學習表現:3c-Ⅱ-1 參與文化活動,體會文化與生活的關係,並認同與肯定自己的文化。
2c-Ⅲ-1 分析與判讀各類資源,規劃策略以解決日常生活的問題。
領域:國語文
學習階段:國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
學習內容:Ab-Ⅱ-5 3,000 個常用語詞的認念。
Ab-Ⅲ-7 數位辭典的運用。
學習表現:3-Ⅱ-2 運用注音符號,檢索資訊,吸收新知。
4-Ⅲ-3 運用字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
領域:藝術領域
學習階段:國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
學習內容:視A-Ⅱ-1 視覺元素、生活之美、視覺聯想。
視P-Ⅲ-2 生活設計、公共藝術、環境藝術。
資訊教育
多元文化教育
閱讀素養教育
A2 系統思考與解決問題
A3 規劃執行與創新應變
2012-11-01
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