可負擔的潔淨能源-智慧電表智慧電網是什麼

可負擔的潔淨能源-乾衣的節能選擇-烘乾機與除濕機的耗電分析探討

健康與福祉-為什麼要戴安全帽？-動能、衝擊力與保護原理

在讓學生透過實作，了解如何運用資訊科技解決日常生活中的簡單問題，並掌握基本的科技工具應用。首先，學生將學習如何使用雷射雕刻機這一創新工具，並理解其工作原理與操作方法。藉由設計與製作個人化的門牌，學生能夠實際體驗將想法轉化為實物的過程，這不僅是對創意的實踐，也是對科技操作技能的培養。在課程中，學生將學會如何運用資訊科技來表達創意，並通過簡單的問題分析與歸納，提出符合需求的解決方案。這不僅強調技術層面的學習，更注重培養學生的問題解決能力與創新思維。學生將被鼓勵發揮創意，選擇合適的文字、圖案與材料來設計，並將美感原則與實用性相結合。此外，這個過程讓學生理解美感如何應用於科技創作中，並讓他們體會科技不僅僅是功能性工具，更能成為表達個性與創意的平台。最終，學生將有機會分享自己的作品，並從同儕的反饋中得到啟發，進一步提升其創作與表達能力。

學生能藉由〈生於憂患，死於安樂〉學習議論三要素與論說文 結構，並透過心智圖進行整理練習；再以此架構分析其他篇 章，最終能針對生活議題「3C裝置是否能幫助學習」提出觀點 與事例。

學生能藉影片與文本歸納「成功」與「努力」的關聯，理解 〈音樂家與職籃巨星〉中舉例與說理的寫作方式及文章概念。 透過「五日挑戰」活動紀錄檢核自身情況，以口語表達主觀想 法，以生活中的客觀事實舉例，說明成功或未達成的原因。

本影片所學為Making Inferences (3)，讓學生能利用句子學會表達推測。影片中舉出在推論的中可使用的例句（I see..／I know...／So I guess...），並示範如何運用例句描述圖片並進行推測。

本影片所學為Making Inferences (2)。透過短文，示範如何運用三個步驟進行推論，並透過練習題讓學生練習應用。影片中推論的三步驟首先是仔細觀察(Look carefully.)：閱讀文章時圈出關鍵字，接者是整合線索(Put all clues together.)：將已知的資訊整合並繪製成心智圖(Mind map)，最後是進行猜測(Take a guess.)。

本影片所學為Making Inferences (1)，讓學生能根據圖片觀察到的線索進行猜測。影片中以Dino看完書難過的表情為例，引導學生推測Dino所讀的書。並介紹進行推論的三個步驟：仔細觀察(Look carefully.)、整合線索(Put all clues together.)、進行猜測(Take a guess.)。

本影片所學為Picture Sequencing，首先解釋順序(sequence)的意思，並舉例常用來描述順序的字詞(例如：first, next, then, last)。之後以天氣變化、毛毛蟲成長階段為情境，讓學生跟據圖片排列順序。最後，以植物生長過程，讓學生應用所學內容將圖片排列出正確的順序。透過影片中天氣變化的順序為：First, it's cloudy.／Next, it starts to rain.／Then, the rain stops. The sun comes out.／Last, it's a beautiful rainbow!；毛毛蟲成長階段為First, there is an egg.／Next, a caterpillar comes out.／Then, the caterpillar becomes a pupa.／Last, it becomes a beautiful butterfly.。

本影片以Singing snowman為例，讓學生學習依照故事情節first-second-third的先後發展順序(sequence)排列。影片中展示裝飾雪人的步驟為：一開始戴上一頂帽子(a hat)→加上手臂(arms)→戴上圍巾(scarf)→加上眼睛(eyes)、鼻子(nose)、嘴巴(mouth)，再讓學生依據故事的發展將相應的圖片排列出正確的順序(sequence)。

本影片所學為Orders in Nursery Rhymes，藉由歌謠Incy Wincy Spider及動畫，讓學生能根據歌詞排列出事件發展的正確順序：Climbed up the waterspout.→Down came the rain and washed the spider out.→ Out came the sun and dried up all the rain.→ And the incy wincy spider climbed up the spout again.。此外，影片中說明可透過歌詞中的提示：天氣變化（Down came the rain→Out came the sun）來排列出正確的順序。

本影片所學為Catching a Bus，藉由Lena和Chole搭公車前往演唱會的情境，讓學生學習排列出事件發展的正確順序：First, Lena leaves home for the bus stop. Ah! She forgets her cell phone. → Second, she leaves home again. Ah! She forgets her coin purse.→ The bus is leaving.→ Finally, Lena didn't get on the bus.。

本影片所學為Life Cycle，藉由爺爺(Grandpa)及Lily種花的情景讓學生認識植物生長階段(seed-sprout-seedling-plant)，以及能排列出栽種及植物生長的正確順序(sequence) ：First, they plant the flower seeds.→ The flower seeds sprout.→The sprouts grow into seedlings.→ The seedlings now grow into plants.→ Finally, the plants bloom.。

本影片所學為Making Breakfast，藉由Jess和Lily製作早餐-鬆餅(pancake)的過程，學習排列出正確的製作步驟：First, they mix the ingredients.→Second,they stir, and stir. The batter is ready now.→Third, Jess uses a ladle to pour the batter onto the oiled pan.→Last, they put some butter and honey on the pancakes.。

本影片所學為Musical Instruments，透過Amy與朋友參觀社團博覽會，學習樂器的分類(例如：string instruments, wind instruments, percussion instruments)，並藉由練習題讓學生將所學的樂器歸類到對應的種類。影片中屬於弦樂器(string instruments)的有：violin, guitar； 屬於管樂器(wind instruments)的有：flute, saxophone；屬於打擊樂器(percussion instruments)的則有：drum, xylophone。