:::
跳到主要內容
:::
文化教育
地理-萬金泡湯嚐鮮行縮圖
地理-萬金泡湯嚐鮮行
農業部漁業署/農業部漁業署
在北海岸的萬里、金山地區,早期由於交通不便,當地漁民常沿著魚路古道,挑擔將漁獲步行送至台北販售,因此此道被稱為「給魚走的路」。這條古道承載著先民的辛勞與智慧。當地港口如金山水尾舊港,因地理條件優越,曾有過繁榮的漁業時光。今日仍可見延繩釣作業、蹦火漁船等傳統漁法技術,展現當地漁業文化的獨特魅力。此外,水尾的戰備坑道現今開放申請參觀,轉型為觀光資源。這些地景與文化資產讓人們更加認識北海岸漁業的發展與轉變。辛苦工作之餘,當地居民也習慣泡溫泉、吃海鮮作為身心慰勞,展現生活與自然共處的智慧與節奏。這段旅程不只是體驗風景,更是一次對海洋文化與歷史的深刻理解。
國小3-4年級
地理-藍色海洋的希望力量縮圖
地理-藍色海洋的希望力量
農業部漁業署/農業部漁業署
為了實現海洋資源的永續利用,近年來政府積極推動魚苗放流的保育活動。以高雄彌陀為例,當地成為魚苗培育的重要據點。在魚苗放流前,需經過一段精密的養殖過程,通常魚苗會被養至約五公分大,並進行藥物殘留檢測,確保其健康無虞。整個培育過程中還需詳細紀錄生長狀況與健康檢查,確保放流到海洋的魚苗都具備良好的適應力與生存能力。這樣的行動不只是保護生態的措施,也結合了教育與體驗意義。民眾在參與放流活動的同時,能更深入理解海洋保育的重要性,感受到守護自然的責任與樂趣,這是一場寓教於樂、促進永續發展的美好實踐。
國小3-4年級
地理-繽紛漁港 與我同遊縮圖
地理-繽紛漁港 與我同遊
農業部漁業署/農業部漁業署
台灣四面環海,得天獨厚的地理位置使其周邊海域成為多種水系與洋流的交會處,孕育出豐富的海洋資源與漁業發展潛力。過去由於過度捕撈及環境污染,導致漁業資源日益枯竭,也對生態系統造成嚴重衝擊。近年來,政府推動海洋保育及復育政策,例如設立海洋保護區、推行季節性禁漁、放流魚苗等措施,希望恢復昔日海洋的生機與漁業資源。透過這些行動,不僅保護了台灣珍貴的海洋環境,也讓人們重新思考與大自然之間的關係。走訪各地的繽紛漁港,不僅能感受到漁村的活力與文化,更能親身參與守護海洋的行動,為下一代留下一片潔淨豐饒的海洋家園。
國小3-4年級
地理-慢活台東 漫遊感動縮圖
地理-慢活台東 漫遊感動
農業部漁業署/農業部漁業署
台東位於台灣東南部,擁有長達176公里的海岸線,是全台最狹長的縣市。當地自然環境純淨優美,近年來發展慢活觀光,吸引許多遊客前來體驗。杉原海洋公園的成立,不僅讓遊客能近距離觀察海洋生態,還透過體驗活動,如傳統手叉網捕魚苗,讓人感受漁民生活的辛勞與智慧。這樣的活動也提醒我們珍惜自然資源與海洋生物。台東潔淨的海岸也成為沙蟹棲息的樂園,處處展現自然與人文共存的和諧。藉由親近大自然與在地文化,人們在放慢腳步中重新認識土地之美,體會到旅途中最真摯的感動。
國小3-4年級
地理-漁是,我們都在變:漁是,我們都在變縮圖
漁業是人與海洋之間緊密連結的產業,而其根基正是豐富的水產資源。若無魚群,就無從談起漁業的存在。這段旅程以夢境為起點,從魚的視角出發,經歷放流、成長、被捕撈、拍賣,最終進入水產直銷中心的歷程,展現了魚類的一生,也映照出漁業的運作樣貌。多年來,漁民們親身見證漁港設施的更新與蛻變,海中的魚兒也感受到人類活動的軌跡與影響。這段旅程不只是自然循環的一部分,更是人與海洋共生關係的具體呈現。未來的漁業,需要在永續資源與文化傳承之間取得平衡,才能讓這份與海洋的連結代代延續。從魚苗的誕生到產業的發展,我們每一份子都身在其中,一起轉變、共同成長。
國小3-4年級
地理-富麗磺港 蹦火再生 管永仲縮圖
地理-富麗磺港 蹦火再生 管永仲
農業部漁業署/農業部漁業署
金山地區位於北海岸,背山面海,自古以來景緻優美,清代《淡水廳志》便記錄「燭台雙峙」為淡北外八景之一。隨後更有「八煙望海」、「磺港漁火」等景點共同構成「金山八景」,其中「磺港漁火」尤具代表性,見證了地方的漁業文化與生活風貌。過去,磺港地區盛行「蹦火仔」捕魚技術,利用磺火吸引魚群,是一種極具特色的古老漁法。然而,隨著時代變遷,此技藝從鼎盛的百艘漁船式微至僅存數艘,面臨失傳的危機。如今在政府與地方社群合作推動下,磺港漁港重獲新生,「蹦火仔」的文化價值也再度受到關注。藉由實地紀錄與推廣,這項傳統捕魚技術有望繼續在海天之間綻放光芒,成為珍貴的文化資產與地方驕傲。
國小3-4年級
地理-家,永安   漁業署漁村產業亮點計畫 永安石斑篇縮圖
永安是一座位於臺灣南部的濱海漁村,昔日以密集的魚塭景觀聞名,居民多數從事養殖漁業。近年來,隨著社會變遷與產業轉型,地方開始引入新世代的經營理念與創新技術,讓這片熟悉的漁鄉煥發新的生機。漁業署推動「漁村產業亮點計畫」,協助地方產業發展,其中永安的石斑魚養殖便成為典範之一。這項計畫鼓勵青年返鄉投入養殖事業,將多元經營、科技養殖與品牌行銷導入產業中,不僅改善傳統漁業的經營方式,也活絡地方經濟。新一代的參與為永安注入希望與活力,展現漁村創新的可能性與未來性,象徵臺灣養殖漁業的新篇章。
國小3-4年級
地理-戀戀貝殼砂 漁村產業亮點計畫 小琉球篇縮圖
多年後重返成長的小琉球,熟悉的場景中夾雜著些許陌生感,每次回家,總能發現家鄉新的變化。而這些改變,正是來自對海洋環境與資源永續的努力。台灣目前正面臨漁業資源逐漸枯竭的挑戰,唯有推動漁業永續,才能讓海洋繼續孕育豐富生命。「取之有道」不僅是一種漁撈態度,更是一種對自然的敬畏與責任。小琉球在落實「禁止剌網作業」政策後,加上當地志工積極參與淨灘與清除海底廢棄漁網,使得海洋生態逐漸恢復原貌。隨之而來的是休閒漁業與觀光產業的興起,不僅為小島帶來新的生機,也促進居民對海洋保育的認同與參與。漁村的轉型,不只是經濟模式的改變,更是人與自然重新建立和諧關係的實踐,證明美景其實就在我們最熟悉的家鄉。
國小3-4年級
地理-南疆太平之舞縮圖
地理-南疆太平之舞
農業部漁業署/農業部漁業署
太平島,位於南沙群島,是臺灣在南疆的重要據點,也被譽為臺灣的「前院花園」。其周邊海域擁有豐富且健康的珊瑚礁生態系,魚種多樣性極高,被視為近海漁業的重要種原庫。行政院農委會於106年度委託中央研究院進行為期一年的調查,結果發現92種新紀錄生物,其中包含35種藻類、46種珊瑚、9種底棲無脊椎動物與2種海草,突顯太平島在海洋生物多樣性上的重要地位。特別是有多達20種為臺灣新紀錄珊瑚,且有28種屬於國際自然保護聯盟列管的保育物種,顯示其生態韌性潛力極高。由郭道仁海洋攝影師拍攝的紀錄片〈南疆太平之舞〉,透過鏡頭捕捉太平島海域的壯麗景觀與生機盎然的海洋生態,傳遞海洋保育與永續發展的理念,喚起大眾對環境保護的重視。
國小5-6年級
地理-磺港:小小的漁村,不凡的愛縮圖
地理-磺港:小小的漁村,不凡的愛
農業部漁業署/農業部漁業署
以訪談與畫面交織的形式,呈現磺港漁村居民對家鄉深厚的情感與守護海洋的決心。影片透過在地長者與漁民的回憶,流露出對這片海域與港口的愛與期待。而在述說情感的同時,也介紹了磺港實踐海洋保育的具體作法——延繩釣技術,這是一種對海洋資源友善、避免過度捕撈的漁法。影片中運用了大量鏡頭捕捉漁村常見的漁具、街景與生活物件,細膩勾勒出磺港生活的純樸與溫度,營造出靜謐卻充滿人情味的氛圍。這不僅是一部描繪地方文化的影片,更傳達出在地人對海洋資源保育的責任與行動力,小漁村裡的不凡愛與信念,令人感動。
國小3-4年級
地理-海洋生態保育-遠洋漁業與海鳥保育縮圖
地理-海洋生態保育-遠洋漁業與海鳥保育
農業部漁業署/農業部漁業署
臺灣為全球鮪延繩釣漁業的重要國家,擁有上千艘遠洋漁船在世界三大洋作業。然而,這些延繩釣船在高緯度海域作業時,常會誤捕海鳥如信天翁等,對海洋生態造成威脅。為改善此情況,聯合國糧農組織(FAO)於1999年推動「避免延繩釣漁業混獲海鳥國際行動計畫」,我國也於2006年發布並在2014年更新國家行動計畫,要求漁船執行如裝設避鳥繩、支繩加重或夜間投餌等至少兩項措施,降低誤捕海鳥的風險。這些規範不僅是對國際責任的履行,也展現了我國對海洋生態保育的重視。現代漁業強調永續經營,不僅要確保漁獲資源穩定,更要關懷海洋生物多樣性與整體生態環境。實現「捕魚不捕鳥」,讓漁業與自然和諧共存,才是真正實踐海洋友善與永續發展的行動。
國小5-6年級
地理-勇渡藍海 - 台灣漁業一百年縮圖
地理-勇渡藍海 - 台灣漁業一百年
農業部漁業署/農業部漁業署
臺灣漁業的發展歷經百年,從原始的竹筏、石滬與牽罟等捕魚方式,轉變為配備先進儀器的遠洋漁船,足跡遍佈世界三大洋,展現臺灣漁業的高度發展與技術演進。養殖漁業亦從早期單一虱目魚的粗放式養殖,轉型為多樣化的高技術模式。這些變遷不僅體現產業技術的進步,也反映漁民面對環境與經濟挑戰時展現的智慧與創新精神。透過影片中虛擬角色的故事,引領觀眾回顧臺灣漁業近百年來的足跡與成就,了解從傳統漁法到現代科技導入的歷程,如何一步步奠定臺灣作為遠洋漁業強國與養殖技術先驅的地位。漁民的堅毅與彈性,不僅塑造了臺灣的漁業面貌,也展現出因應環境變遷與全球化趨勢下的生命力,值得我們珍視與學習。
國小3-4年級
地理-聽專家說氣象【颱風】之三_颱風預報及不確定性縮圖
地理-聽專家說氣象【颱風】之三_颱風預報及不確定性
中央氣象署數位科普網/中央氣象署數位科普網
颱風經常帶來強風豪雨與災害,因此及時且準確的預報對於減少損害具有關鍵作用。中央氣象署會運用衛星觀測、氣象雷達、數值模式等科學技術,掌握颱風的路徑與強度變化,讓民眾可以提前做好準備。不過,由於大氣變化極其複雜,颱風的移動路線與發展仍存在不確定性,可能因各種因素改變。專家提醒,面對颱風資訊,不能只依賴單一預報,應持續追蹤官方最新消息,並隨時留意更新內容,做出適當的防災應對。透過認識氣象預報背後的科學原理與限制,我們不僅能培養更理性的態度來看待天氣預測,也能強化面對自然災害時的判斷力與行動力。學會正確解讀天氣資訊,是每位公民應具備的生活素養與防災能力。
國小3-4年級
地理-聽專家說氣象【颱風】之二_颱風對臺灣的影響縮圖
地理-聽專家說氣象【颱風】之二_颱風對臺灣的影響
中央氣象署數位科普網/中央氣象署數位科普網
臺灣每年平均會有三至四個颱風登陸,是全球受颱風影響最頻繁的地區之一。每當颱風來襲,常伴隨強風與豪雨,可能引發土石流、淹水、農作損失、交通中斷等災情,對民眾生活與產業發展造成重大影響,因此是臺灣最主要的天氣災害之一。然而,颱風帶來的大量降雨,也是補充水庫與灌溉用水的重要來源,對臺灣水資源的穩定與農業發展具有關鍵角色。這種帶有正反兩面影響的自然現象,提醒我們不能只看到其破壞力,也要學會評估其潛在效益。透過氣象專家的分析與預測,我們可以更準確掌握颱風動態、提前進行防災準備,減少災害衝擊。認識颱風的成因與影響,是我們學習與自然共處、提高防災能力的重要一步。
國小3-4年級
地理-你要冰的還是熱的縮圖
地理-你要冰的還是熱的
中央氣象署數位科普網/中央氣象署數位科普網
「你喜歡冰的還是熱的?」這句話用來選飲料很輕鬆,但當談到地球的溫度,可沒那麼簡單。地球之所以能維持適合生命生存的溫度,仰賴的正是「溫室效應」。這是一種自然機制,能讓地球保有適度的溫暖;但當人類活動排放大量溫室氣體,像是二氧化碳、甲烷等,就會讓這個效應過度加強,導致全球暖化。氣溫上升會引發極端氣候、冰川融化、海平面上升等連鎖問題,影響人類與自然環境的永續。面對這樣的挑戰,我們每一個人都可以從生活中改變,像是節能減碳、搭乘大眾交通工具、減少一次性用品、支持綠色能源等。地球的未來掌握在我們手中,唯有集體努力、改變生活方式,才能守護這顆藍色星球。認識氣候變遷的成因與影響,是我們邁向永續生活的重要起點。
國小5-6年級
地理-鋒面 - 帶來天氣變化的鋒面縮圖
地理-鋒面 - 帶來天氣變化的鋒面
中央氣象署數位科普網/中央氣象署數位科普網
鋒面是左右臺灣天氣變化的重要氣象現象,當冷氣團與暖氣團交會時,便會形成鋒面。由於兩者在溫度與濕度上的差異,交會處會產生上升氣流,進而形成雲層並引起降雨。梅雨季節就是由滯留鋒面長時間停留所引起的持續性降雨;而冷鋒過境則會使氣溫驟降,伴隨短暫且強烈的陣雨。這些鋒面現象不僅影響每日的天氣變化,也會對農作物生長及人們的生活作息造成影響。認識鋒面的種類與特性,不僅有助於我們理解氣候變化的成因,還能提升對自然現象的觀察與分析能力,進一步強化防災意識與應變能力。學習天氣變化的知識,讓我們在面對自然變化時能夠更加從容與安全。
國小3-4年級