善用數位學習平臺 英語聽力變好玩
| 策展人： | 新北市佳林國中 林燕如老師 |
|---|---|
| 策展單位： | 教育大市集執行團隊 |
| 活動時間： | 2021-10-17 |
| 活動地點： | 新北市佳林國中 |
| 適用領域： | 語文領域-英語文、科技領域-資訊科技、科技領域-生活科技 |
| 上傳日期： | 2024-03-26 |
引言學生的程度落差大且學習動機偏低，是大多數英語教師所面臨的共同困境。要如何提升孩子們的學習英語的動機，則是英語教師們每天努力的目標。對我而言，一個理想的課堂風景，是能讓每個孩子都願意投入學習，並能夠在學習中感到快樂。將學習的主導權還給孩子，是我在設計課程時不變的核心理念。
為了提升學生的學習動機，我在課堂中融入多元的數位學習平臺，讓孩子能夠在玩遊戲當中學習必要的英語能力。平時我最常使用的平臺便是Nearpod，它的互動性極高，讓老師能夠及時掌握學生的學習成效，並且適時介入提供協助。此外，Wordwall平臺上提供不同種類的模板，可以根據課程目標設計不同的遊戲，讓學生能夠以更有趣的方式學習。Quizlet Live則非常適合課堂結束前的複習活動使用，透過遊戲競賽的方式，大大增加了刺激性與趣味性，也能夠鼓勵孩子平時要多背單字，才能夠在遊戲中幫助隊友獲勝。而為了解決學生程度落差大的問題，差異化任務在我的課堂當中扮演關鍵的角色。透過使用Nearpod的student-paced功能，讓學生能夠選擇適合自己的任務關卡進行學習，並且能夠掌握自己的學習進度，無論是需要反覆練習或是加深加廣，都能夠依照自己的速度進行學習，不再需要配合其他同儕而無法讓自己的學習需求得到滿足，達到將學習的主導權還給孩子的目標。在課堂結束後，老師可以從Nearpod後台看到學生的作答回覆與數據分析，便可以根據這些資料快速掌握學生的學習狀況，幫助老師能夠給予學生更精確的協助。
教學流程Warm-up
1. 使用Nearpod的360度照片功能，讓學生觀看英國Natural History Museum的照片，並舉手搶答說出照片裡動物標本名稱，透過口語回答的方式，帶全班一起複習動物的單字。
2. 讓學生觀看《歡樂好聲音》這部電影的圖片，讓學生猜圖中的主角是什麼動物，引起學生的學習動機。
Before Listening
在開始本課聽力練習之前，透過Wordwall平臺的Maze Chase遊戲讓學生複習單字，幫助孩子搭鷹架，讓他們在下一階段做聽力練習時，有足夠的單字量能夠理解對話內容。教師可以從Wordwall的後台看到各題的答對率，能夠快速掌握學生對於哪些單字不熟悉，可以適時介入複習。此外，透過排行榜的名次，讓孩子可以依據正確度和速度加分，可提高背單字的動機。
While Listening
1. 複習完單字後，學生可以根據自己的興趣和需求，從三種不同的差異化任務中選擇一項。根據不同程度的任務，教師在題目設計上提供不同程度的協助和挑戰：
(1) 小火龍（基礎）關卡：題目和選項提供本課關鍵單字的中文解釋。
(2) 火恐龍（進化）關卡：題目和選項提供非本課單字的中文解釋。
(3) 噴火龍（超進化）關卡：題目和選項不提供中文解釋。
2. 在這些差異化任務當中，學生都必須先觀看無字幕的課文動畫影片，聽完影片內容後再回答聽力理解的問題。透過Nearpod中的Quiz功能，每一道題目裡面都可以加入影片連結，讓學生在作答時可以很方便地點選並 重複播放聆聽。
After Listening
1. 聽力練習完成後，教師設計三種不同的延伸活動：
(1) 小火龍（基礎）關卡：結合Matching Pairs功能進行單字配對練習，加強單字能力。
(2) 火恐龍（進化）關卡：結合Fill in the Blanks功能進行對話填空練習，加強上下文文意推論的能力。
(3) 噴火龍（超進化）關卡：結合Draw It功能進行對話大意練習，訓練統整摘要的能力。
2. 學生提早完成上述的任務後，透過教師提供的課文重點，學生可以閱讀重點並自主學習。
3. 所有學生完成任務之後，全班一起進行Quizlet Live遊戲，並進行小組競賽，獲勝者可加小組分數，達到再次複習單字之目的，也大大增加課堂的互動性和趣味性。
4. 教師在課程結束後，可以從後台看到學生的作答數據分析，下一次上課時可以根據學生答題狀況不佳的概念再解釋一次，提升學生的學習成效。此外，教師也可以分享學生的作品，帶全班一同討論與分析，並給予正向回饋。
領域/議題國中 英文