人工智慧與平板的教學運用-校園植物解密與探索在地特色
| 策展人： | 臺中市立梧棲國民中學 劉明合老師 |
|---|---|
| 策展單位： | 教育大市集執行團隊 |
| 活動地點： | 臺中市立梧棲國民中學 |
| 適用領域： | 科技領域-資訊科技、自然科學領域-生物、社會領域-歷史、語文領域-國語文 |
| 上傳日期： | 2024-07-30 |
設計理念人工智慧已經是生活中的一環，為培養下一代提早認識人工智慧在生活中的應用、瞭解自己與人工智慧的關係，教育部在108年6月提出人工智慧及新興科技教育總體實施策略，呼應108學年度開始實行的十二年國民教育基本課程綱要培養學生具備21世紀所需的科技素養，讓中小學生有機會體驗AI、知道AI的應用與對自己未來及生活的影響。
教育部推動「班班有網路、生生用平板」政策使得學校在教學上多了一項利器，教學活動設計變得更有趣也更活潑。
這個活動設計結合了AI和平板的運用，讓學生學會使用AI工具，運用AI工具探索校園植物，以及藉由認識在地特色，設計有關在地特色的繪本。
活動一單元名稱：校園賞花趣
跨領域科目：資訊科技、生物
實施時間：2節
教學目標：學會使用人工智慧工具解決生活中的問題
學習內容：資H-IV-6 資訊科技對人類生活之影響
學習表現：運p-IV-1 能選用適當的資訊科技組織思維，並進行有效的表達。
評量方式：活動參與度、學習單完成度
教學活動流程：
1. 介紹Google智慧鏡頭
安裝Google應用程式，教導學生透過iPad啟動Google智慧鏡頭。
2. Google智慧鏡頭實作
教導學生使用Google智慧鏡頭識別景色、花卉、條碼、和翻譯。
3. 校園賞花趣任務說明
老師規劃校園中的四個花卉地點，讓學生實地使用iPad搭配Google智慧鏡頭到校園中實地探索，並將結果紀錄在學習單上。
4. 校園賞花趣實作
學生實地到校園進行校園植物探索，並完成學習單的紀錄。
5. AI演算法-決策樹介紹
決策樹可以運用在AI演算法中，決定最一個問題的最終結果，教師介紹決策樹的結構與流程圖的運用。
6. 繪製校園植物決策樹
老師搭配前一個校園賞花趣活動中的幾個花卉，再找幾個有特色的校園植物，讓學生選擇決策節點的決策內容，繪製出決策樹，目標是可以識別老師提供的這幾個植物。
活動二單元名稱：AI數位繪本製作-我的家鄉故事
跨領域科目：資訊科技、歷史、國文
實施時間：4節
教學目標：學會使用人工智慧工具製作在地特色作品
學習內容：資H-IV-6 資訊科技對人類生活之影響
學習表現：運p-IV-1 能選用適當的資訊科技組織思維，並進行有效的表達。
評量方式：活動參與度、作品完成度
教學活動流程：
1. 引起動機
透過AI換臉實作(https://www.pica-ai.com/tw/)，讓學生感受AI技術的進步與工具的便利，並讓學生討論有關換臉的法律議題，提醒學生AI換臉違法的樣態與適用範圍。
2. ChatGPT生成繪本內容
使用網站：https://chateverywhere.app/zh (免登入)
挑選一個梧棲老街的特色，使用ChatGPT生成3頁的繪本文字內容與背景描述，挑選一個喜歡的組合，調整輸出結果。
3. Stable Diffusion生成繪本圖像
使用網站：https://stablediffusionweb.com/zh-tw/WebUI (免登入)
將繪本背景描述內容使用Google翻譯成英文，輸入Stable Diffusion網站，生成背景圖，若線上塞車，可用其他替代網站，例如MyEdit(https://myedit.online/tw/photo-editor)
教學反思（一）學生對於AI工具使用非常有興趣，是引導學習動機的優良工具。
（二）生成式AI技術飛快進步，工具網站更新快速，教材必須連動更新。
（三）教學盡量使用不須登入與沒有額度限制的工具網站，以利教學活動順利進行。