本課程設計以解決問題取向之創意思考教學，融入凱欣斯泰納的工作實學思想，重視孩子的主動發現與探索，實行杜威「做中學」的理論，活動的結構遵循概念教學由「具體而抽象」的原則，並加入「遊戲化評量」，提高學生的興趣與學習的持久性。
      藉由自編教材融入生活實例察覺生活中反作用力的存在，並由教學活動的氣動車與水火箭的製作，了解作用力與反作用力的關係。

      建置物理科影音教材平臺，翻轉傳統的教學(先由教師上課講授，再由學生回家寫作業的形式)，把學習權還給學生，且學生課後也能針對不懂的物理觀念，隨時上網觀看影片內容，自行研讀(可訓練閱讀能力)、自行思考(增加思考訓練)讓學生成為學習的主角，加深學生的學習，減少學習進度落後的同學的人數 ，弭平學習落差，達到學習的效果，但對於家中無電腦或家中無網路的學生，物理科影音教材平臺等同虛設，解決之道，可將影音教材燒成光碟，送給家中無網路的學生；家中無電腦的同學，可利用午休時間或下課時間至老師辦公室用電腦觀看物理科影音教材平臺。
      課程中融入杜威的「做中學」理論，相信用手思考的強大力量。故而設計實作課程， 水火箭與氣動車的實作課程對於提高學生學習的動機，尤其是學習動機低落的學生，更增加自信心，效果頗大。