活字？鉛字？課本沒教的活版印刷故事都在這，一起用指尖感受鉛字印刷的風行年代吧！

狐狸一家人原本快樂的住在森林裡，但有一天突然闖進的陌生人類，要將森林夷為平地，驚慌失措的狐狸家族只好盡速逃離人類的追捕，忙亂中小狐狸甚至和家人分散了，無助又傷心的小狐狸只好在森林裡流浪，直到遇到好心的山羊奶奶，但是否能就此找到他的家人呢？

民國51年，泰武村因政令從北大武深山遷至海拔八百的山上；民國一百年泰武村因天災遷至平原上的新赤農場。在歷史的分水嶺上，儘管勞心勞力的事物繁瑣，我們全體教職員工生還是展現最堅強的意志，用八八重建文集《站在破口中》及繪本《黃金樹》，表達在我們心中無法一一說出的感情。

細菌是無所不在的，人們該怎麼預防呢？首先時常洗手，接著是創造乾淨且舒適的環境。

學習海底生物活動

運用「做筆記策略教學」讀懂說明文-以康軒國語四上-「建築界的長頸鹿」為例

端午節英語教材

斗南鎮「他里霧」是平埔族在雲林最大一個社，接受了各種信仰與生活習俗，同時也培育出許許多多的人才和工藝師，藉由這本生於土地的在地繪本，讓民眾更加了解「他里霧」開拓發展的歷史軌跡。

小女孩因為有一口好牙而驕傲，認為自己不可能蛀牙，而大吃大喝不刷牙，因此牙齒逐漸變黑且痛……

桃園市108年度「前瞻基礎建設-國民中小學校園數位建設計畫」教案

賽車—10進階AI

八種基本閱讀策略

政府多年來致力於縮短城鄉數位落差，成效也非常卓著。然而在不同的時代，民眾所需的數位機會也有所不同，改變了載具，也改變了資訊的處理及使用模式。目前，SoLoMo </i>(Social-Local-Mobile)是重要的數位行銷模式，所謂的SoLoMo，也就是以行動載具，結合網路社群或介紹地方的電子書、透過即時定位，找到Local的人事時地物。在這樣的趨勢驅動下，感謝教育部的支持，我們開始做了一點的嘗試，編輯了二套共九本電子書，分別為： 〈教育部數位機會中心人文風情系列〉五本電子書介紹了五個教育部數位機會中心所在的鄉鎮，每一本書都從外地者的角度看該鄉鎮、從當地人的角度看該鄉鎮、也從該鄉鎮的角度看數位機會中心，我們用觀察、用訪談，用在地的情感，詮釋數位機會中心的角色，也以生根與發展的角度，來看地方所需要的數位機會。這五個地方包括新北市坪林區、南投縣水里鄉、南投縣竹山鎮、雲林縣元長鄉、花蓮縣光復鄉。

Scratch2.0+Transformer</i>(語音九九乘法表+Google表單)

我的隱身術

參考『露比任務』『世界上最好玩的程式遊戲書』所編製適合低年級進行程式語言、運算思維的教材。