Code.org教學應用

什麼約定可以維持10年？在她生日前夕，他回來了，但卻已不是這時空的人。

摭鱗集 海角畢業典禮－國立東華大學海洋科學學院與地方互動畢業典禮 海生館後方海邊 熱帶斑海豚 擱淺的處置 如絲的海洋寶藏－柳羽珊瑚 Pinnigorgia </i>(Grasshoff & Alderslade, 1997) 南極自然環境與資源 星雲來訪 蓬蓽生輝 恆春半島的「特產」——班卡拉蝸牛 今夏最冷的工作——一日企鵝飼育員徵選活動 海綿寶寶的本尊？ 從沒有海洋資源優勢，走向「海洋學校」計劃執行之經驗分享 「永遠的達爾文Darwin NOW」巡迴展 海生館正是起跑 出版品介紹－小丑魚繁養殖

地震常見的災害與地表的變化

使用mBot設計體感遊戲

小氣球不小心從小男孩手上飄走了，他一路飄跟遇到的蝴蝶姐姐、榕樹爺爺……互相打氣，並繼續他的旅程。

神奇的營養素

運用平板融入音樂教學

搶救李白大作戰

攻城掠地

童詩創作

寫實與象徵

一、本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要—— 語文領域本土語文（客語文）」，並參考各校客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主，社會/生活、藝術/ 文化為輔」理念，並以日常生活為本，重視客家文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。 三、本教材依據課綱第五學習階段編輯，務求學習重點與核心素養能夠相互呼應， 並適時融入各項相關議題，以豐富客語文的學習，促進核心素養的涵育，使各項議題可與客語文的學習重點適當結合。 四、本階段教材分三冊，第十冊有十課，每課一主題，配合藝術美學、人際關係、日常生活、自然景象、歷史文化、人文生態、自我認知、社會事物、國際視野等核心素養做靈活安排。「口語溝通與表達」和「專題研究」配合高中客語選修課程，定位為「加深加廣教材」。

Scratch 如何學習別人作品

William小時候最愛的毛毯，因William漸漸長大且其日漸破損而不再被需要。之後在媽媽的細心縫補之下，毛毯找到了它的新主人。

Scratch外接控制板基本介紹