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Web教學資源(10-12年級)數位資源交換規格著錄規範

教育大市集數位資源交換規格著錄選項-Web教學資源-高中職 v2.2

教育大市集數位資源交換規格著錄選項- Web教學資源-高中職　112.04.13
  • 以下提供教育大市集高中職數位資源交換規格著錄選項與說明(表1)，及參考文字著錄範例(表2)。
  • 本數位資源交換規格係依據臺灣學習物件後設資料標準應用規範(TW LOM)，故保留TW LOM所有之元素，然而，為減輕教師及加盟單位之負荷，本規格針對原必填欄位做調整，使資源交換更彈性與便利。此外，教育大市集規劃知識架構供教師自訂網站中具關聯性的資源，透過知識地圖的建立，以便於教師進行資源管理。
  • 各加盟單位進行資源後設資料著錄時，請務必參考著錄選項、XML格式著錄範例及TW LOM欄位對照表，以確保著錄對應值、內容與格式正確。所有著錄選項之字型皆為半形字，且字元間應避免空白值。
  • 各加盟單位將欲上傳分享的資源後設資料或與資源附件準備妥當後，請依照資源形式壓縮成一個ZIP格式的壓縮檔案，若要上傳多種形式的資源時，請分成多個壓縮檔案後分次上傳。資源形式種類有：Web教學資源(九年一貫)、Web教學資源(高中職)、教育電子書、教育APP。
  • 藉由「批次上傳資源」功能頁將檔案上傳後，必經處理流程有：上傳完成>待檢查>檢查中>待匯入>匯入中>匯入完成。當檔案上傳完成後，會先經由系統檢測內容是否正確，若內容有錯誤時，狀態將會呈現〝資料錯誤〞，請點擊查看錯誤訊息，並於修改完畢後重新上傳乙次檔案；經檢測內容皆正確時，即會排入匯入流程，並於匯入完成後依序呈現在前臺供使用者瀏覽。

表1 Web教學資源-高中職著錄選項與說明
欄位名稱 提供選項 說明
必填項目 1.1 識別碼-編目 請填寫來源網站的名稱或資源的識別符名稱。
  • 各加盟單位可自訂該單位之識別符名稱。
  • 例如:教學資源網識別符
1.2 識別碼-款目 此筆資源的特定編碼，用來識別不同的資源。
  • 各加盟單位可自訂該單位之識別編碼，字型須為半形。
  • 例如:TEA_0000001
2.1 貢獻者資訊-角色
  • 作者
  • 提供者
  • 教育部委辦計畫/單位
  • 教育確認者
 貢獻此筆資源者的身分別。
  • 作者：貢獻者即創作此筆教學資源的人。
  • 提供者：貢獻者雖非作者本人，但經作者同意授權，或經作者讓與「著作財產權」，請選擇「提供者」。
  • 教育部委辦計畫/單位：若貢獻之資源為教育部委辦計畫執行單位為執行委辦計畫之產出，請選擇「教育部委辦計畫/單位」。
  • 教育確認者：代表負責確認教學資源在教育上的完整性的人或單位組織。如：國民教育輔導團。
2.2 貢獻者資訊-姓名 資源貢獻者的真實姓名。若為單位組織，請提供單位組織名稱。
2.3 貢獻者資訊-服務單位 資源貢獻者的所屬學校/單位。若資源貢獻單位為委辦計畫，請填寫計畫名稱。
2.4 貢獻者資訊-Email 資源貢獻者經常使用的電子郵件信箱。若資源貢獻單位為委辦計畫，著錄時請填寫教育部計畫承辦人員的電子郵件信箱。
2.5 貢獻者資訊-上傳日期 代表此筆教學資源貢獻(創作)之日期，若無填寫創作日期，系統將自動紀錄為上傳時間。
  • 著錄時以 YYYY-MM-DD 形式著錄。
  • 例如：2014-06-30
3.1 資源檔案 資源貢獻者提供電子資源並將檔案上傳，資源檔案與連結可皆填或擇一填寫。
  • 實體檔案若為單筆資源，請以識別碼當檔案名稱。
  • 單筆資源可包含多筆實體檔案，檔案名稱可不限制，但須採以英文與數字命名方式，不支援中文檔名。
  • 資源檔案須對應正確的資料夾名稱與資源名稱(含附檔名)，請參閱XML範例。
3.2 資源連結 資源貢獻者提供資源所在之連結網址，資源檔案與連結可皆填或擇一填寫。
4 資源標題 資源名稱。
5 資源類型
  • 教學設計
  • 教學活動
  • 教材
  • 學習單
  • 素材
 此筆資源所屬類型，例如：教材。
  • 教學設計
    1. 針對教學課程所設計之資料。內容可包括教學目標、內容、方法、程序、活動與評鑑。
    2. 例如：教案、教學活動設計、教學活動實施方法、教學活動設計說明等。

  • 教學活動
    1. 經由教學設計後所產出有系統與組織之教育相關內容。每一教學活動都有其所適用的對象，教學活動可能涵蓋多個教材、學習單或素材。
    2. 若一教學網站係針對特定主題、目標、特定學習階段之對象，進行有系統的設計與建置，建議在教育大市集網站中可歸為教學活動。
    3. 若一教學網站中含有多種不同類別或主題之教材、學習單與素材，建議將網站中不同類別之資源進行進一步的區分。

  • 教材
    1. 教材指的是教學使用的材料、學科知識內容、理解課程內容之輔助媒介等。
    2. 教材涵蓋範圍廣泛，大至一般知識學習內容(例如：生活常識、百科知識、理解觀念)、學科學習內容(例如：教科書、習作)，小至教學遊戲、圖表、影片、動畫、投影片或簡報等，皆屬教材範圍。

  • 學習單
    1. 教師依據教學活動所設計之作業單，可用來輔助檢視學生的學習成果。

  • 素材
    1. 可提供使用者重製之單一元件，必須確認已取得該素材學術上或非營利上之使用權力。
    2. 例如：圖像、照片、聲音、影像等。
6 適用年級
  • 10C
  • 11C
  • 12C
  • 10D
  • 11D
  • 12D
 資源所適用的年級範圍。
  • 各學習階段代碼說明：高中(C)、高職(D)
  • 年級標示方法為「數字+代碼」
  • 若為全齡適用，請以「*」(米字符號)表示
  • 若涵蓋多年級，應以「-」表示連續，不連續時以「,」表示間隔。
  • 例如：10C-12C,10D-12D

學習階段 年級 代碼 學習階段 年級 代碼
高中一年級 10 10C 高職一年級 10 10D
高中二年級 11 11C 高職二年級 11 11D
高中三年級 12 12C 高職三年級 12 12D
7 資源簡介 有關資源內容的摘要說明，請勿超過1500 byte (約500字)。
8 適用領域或議題
  1. 普通高中學程綱要類表
    • 1.1.語文領域
      • 1.1.1.國文
      • 1.1.2.英文
    • 1.2.數學領域
      • 1.2.1.數學
    • 1.3.社會領域
      • 1.3.1.歷史
      • 1.3.2.地理
      • 1.3.3.公民與社會
    • 1.4.自然領域
      • 1.4.1.物理
      • 1.4.2.化學
      • 1.4.3.生物
      • 1.4.4.地球科學
    • 1.5.藝術領域
      • 1.5.1.音樂
      • 1.5.2.美術
      • 1.5.3.藝術生活
    • 1.6.生活領域
      • 1.6.1.家政
      • 1.6.2.生活科技
      • 1.6.3.資訊科學
      • 1.6.4.計算機概論
      • 1.6.5.生涯規劃
      • 1.6.6.法律與生活
      • 1.6.7.環境科學概論
    • 1.7.健康與體育領域
      • 1.7.1.體育
      • 1.7.2.健康與護理
    • 1.8.全民國防教育領域
      • 1.8.1.全民國防教育
    • 1.9.綜合活動類領域
      • 1.9.1.綜合活動
    • 1.10.生命教育類領域
      • 1.10.1.生命教育
    • 1.11.生涯規劃類領域
      • 1.11.1.生涯規劃
    • 1.12.海洋教育類領域
      • 1.12.1.海洋教育
  2. 職業學校群科課程綱要類表
    • 2.1.機械群
      • 2.1.1.機械製造
      • 2.1.2.機械原理
      • 2.1.3.機械力學
      • 2.1.4.機械材料
      • 2.1.5.機械基礎
      • 2.1.6.機械電學
    • 2.2.動力機械群
      • 2.2.1.機械工作法
      • 2.2.2.動力機械概論
      • 2.2.3.引擎原理
      • 2.2.4.液氣壓原理
      • 2.2.5.電子概論
      • 2.2.6.電工概論
      • 2.2.7.機電識圖
      • 2.2.8.應用力學
      • 2.2.9.機件原理
    • 2.3.電機與電子群
      • 2.3.1.基本電學
      • 2.3.2.電子學
      • 2.3.3.數位邏輯
      • 2.3.4.電工機械
    • 2.4.土木與建築群
      • 2.4.1.工程材料
      • 2.4.2.工程力學
      • 2.4.3.工程概論
    • 2.5.化工群
      • 2.5.1.普通化學
      • 2.5.2.基礎化工
      • 2.5.3.化工裝置
      • 2.5.4.分析化學
      • 2.5.5.化學工業概論
      • 2.5.6.工業安全與衛生
      • 2.5.7.技能檢定
    • 2.6.商業與管理群
      • 2.6.1.商業經營
      • 2.6.2.資料處理
      • 2.6.3.國際貿易
      • 2.6.4.會計事務
    • 2.7.外語群
      • 2.7.1.英語
      • 2.7.2.日語
    • 2.8.設計群
      • 2.8.1.繪畫基礎
      • 2.8.2.基本設計
      • 2.8.3.基礎圖學
      • 2.8.4.色彩原理
      • 2.8.5.造型原理
      • 2.8.6.設計與生活
      • 2.8.7.數位設計基礎
      • 2.8.8.設計概論
      • 2.8.9.創意潛能開發
    • 2.9.家政群
      • 2.9.1.家政概論
      • 2.9.2.家庭教育
      • 2.9.3.色彩概論
      • 2.9.4.家政行職業衛生與安全
      • 2.9.5.家政職業倫理
      • 2.9.6.家政行銷與服務
      • 2.9.7.家政群實務
    • 2.10.餐旅群
      • 2.10.1.餐旅英文與會話
      • 2.10.2.餐旅概論
      • 2.10.3.餐旅服務
      • 2.10.4.飲料與調酒
    • 2.11.農業群
      • 2.11.1.農業概論
      • 2.11.2.農業安全衛生
      • 2.11.3.農業資訊管理
      • 2.11.4.生物技術概論
    • 2.12.食品群
      • 2.12.1.食品加工
      • 2.12.2.食品微生物
      • 2.12.3.食品化學與分析
      • 2.12.4.生物技術概論
    • 2.13.海事群
      • 2.13.1.船藝
      • 2.13.2.輪機
      • 2.13.3.海上安全法規概論
      • 2.13.4.海運概論
      • 2.13.5.船舶自動控制
    • 2.14.水產群
      • 2.14.1.水產概要
      • 2.14.2.水產生物概要
      • 2.14.3.生態學概要
    • 2.15.藝術群
      • 2.15.1.展演實務
      • 2.15.2.專業藝術概論
      • 2.15.3.藝術科技
      • 2.15.4.藝術欣賞
 資源所適用之相關科目或範疇。
  • 各筆適用領域或議題須新增獨立的標籤，勿同時以逗點或空白格於單一標籤中建立多筆適用領域或議題。
  • 包含「普通高級中學課程綱要類表」與「職業學校群科課程綱要類表」
  • 標號數字僅供分辨，著錄時無須填寫。
  • 普通高級中學課程綱要類表：主要用於分類高中教學資源。
  • 職業學校群科課程綱要類表：主要用於分類高職教學資源。
  • 著錄高中教學資源時，請選擇「普通高級中學課程綱要類表」；著錄高職教學資源時，請選擇「職業學校群科課程綱要類表」，高職一般學科亦使用「普通高級中學課程綱要類表」。
  • 著錄綜合高中教學資源時，若為高一的教學資源，請選擇「普通高級中學課程綱要類表」，若為高二以上的教學資源，若屬於學術學程的教學資源，請採用「普通高級中學課程綱要類表」；若屬於專門學程的教學資源，請選擇「職業學校群科課程綱要類表」。
9 授權方式
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • 12
  • 13
  • 14
  • 15
  • 16
  • 17
  • 18
  • 19
  • 20
  • 21
  • 22
  • 23
  • 24
  • 25
  • 26
  • 27
 選擇資源的授權方式。
  1. 創用CC 姓名標示 3.0 台灣
  2. 創用CC 姓名標示-非商業性 3.0 台灣
  3. 創用CC 姓名標示-禁止改作 3.0 台灣
  4. 創用CC 姓名標示-相同方式分享 3.0 台灣
  5. 創用CC 姓名標示-非商業性-禁止改作 3.0 台灣
  6. 創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 3.0 台灣
  7. 創用CC 姓名標示 2.5 台灣
  8. 創用CC 姓名標示-非商業性 2.5 台灣
  9. 創用CC 姓名標示-禁止改作 2.5 台灣
  10. 創用CC 姓名標示-相同方式分享 2.5 台灣
  11. 創用CC 姓名標示-非商業性-禁止改作 2.5 台灣
  12. 創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 2.5 台灣
  13. 創用CC 姓名標示 2.0 台灣
  14. 創用CC 姓名標示-非商業性 2.0 台灣
  15. 創用CC 姓名標示-禁止改作 2.0 台灣
  16. 創用CC 姓名標示-相同方式分享 2.0 台灣
  17. 創用CC 姓名標示-非商業性-禁止改作 2.0 台灣
  18. 創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 2.0 台灣
  19. 公共領域
  20. 著作權所有
  21. 創用CC 姓名標示 4.0 國際
  22. 創用CC 姓名標示-非商業性 4.0 國際
  23. 創用CC 姓名標示-禁止改作 4.0 國際
  24. 創用CC 姓名標示-相同方式分享 4.0國際
  25. 創用CC 姓名標示-非商業性-禁止改作 4.0 國際
  26. 創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 4.0 國際
  27. CC0 1.0 公眾領域貢獻宣告
10 108課綱知識架構-學習領域
  • 語文領域-國語文
  • 語文領域-英語文
  • 語文領域-本土語文(閩南語)
  • 語文領域-本土語文(客語)
  • 數學領域
  • 自然科學領域
  • 藝術領域
  • 綜合活動領域
  • 科技領域
  • 健康與體育領域
  • 社會領域
 一筆完整的課綱知識分類資料包含學習領域、學習階段、學習內容、及學習表現等項目，一筆資源可有多組的課綱知識架構資料，可重複著錄。
  • 著錄時請使用以下的領域名稱填寫
  • 國語文
  • 英語文
  • 閩南語
  • 客語
  • 數學
  • 自然科學
  • 藝術
  • 綜合活動
  • 科技領域
  • 健康與體育
  • 社會領域
11 108課綱知識架構-學習階段
  • 1-2年級(一)
  • 3-4年級(二)
  • 5-6年級(三)
  • 7-9年級(四)
  • 10-12年級(五)
 學習階段與學習領域有從屬的關係，不同的學習領域開始的學習階段也不同。一筆資源可有多組的課綱知識架構資料，可重複著錄。
  • 著錄時請注意用以下的學習階段名稱填寫
  • 一
  • 二
  • 三
  • 四
  • 五
12 108課綱知識架構-學習內容 由學習領域及學習階段決定，選項眾多無法一一列舉，請參閱108年國教課程綱要 學習內容須依學習領域、學習階段而決定，不同的領域可能沒有或有眾多的學習內容選項。一筆資源可有多組的課綱知識架構資料，可重複著錄。
  • 著錄時請使用國家教育研究院所公佈之108年國教課程綱要所訂之學習內容編碼填寫，如國語文第二學習階段中學習內容"Ab-Ⅱ-7 國字組成詞彙的構詞規則。"：Ab-Ⅱ-7
13 108課綱知識架構-學習表現 由學習領域、學習階段、學習內容，或學習領域及學習階段決定，選項眾多無法一一列舉，請參閱108年國教課程綱要 一筆資源可有多組的課綱知識架構資料，可重複著錄。
  • 著錄時請使用國家教育研究院所公佈之108年國教課程綱要所訂之學習表現編碼填寫，如國語文第二學習階段中學習表現"2-Ⅱ-3 把握說話的重點與順序，對談時能做適當的回應。"：2-Ⅱ-3
14 108課綱-議題
  • 性別平等教育
  • 人權教育
  • 環境教育
  • 海洋教育
  • 科技教育
  • 能源教育
  • 家庭教育
  • 原住民族教育
  • 品德教育
  • 生命教育
  • 法治教育
  • 資訊教育
  • 安全教育
  • 防災教育
  • 生涯規劃教育
  • 多元文化教育
  • 閱讀素養教育
  • 戶外教育
  • 國際教育
 一筆資源可有多筆議題資料，可重複著錄。
  • 性別平等教育
  • 人權教育
  • 環境教育
  • 海洋教育
  • 科技教育
  • 能源教育
  • 家庭教育
  • 原住民族教育
  • 品德教育
  • 生命教育
  • 法治教育
  • 資訊教育
  • 安全教育
  • 防災教育
  • 生涯規劃教育
  • 多元文化教育
  • 閱讀素養教育
  • 戶外教育
  • 國際教育
15 108課綱-核心素養
  • A1 身心素質與自我精進
  • A2 系統思考與解決問題
  • A3 規劃執行與創新應變
  • B1 符號運用與溝通表達
  • B2 科技資訊與媒體素養
  • B3 藝術涵養與美感素養
  • C1 道德實踐與公民意識
  • C2 人際關係與團隊合作
  • C3 多元文化與國際理解
 一筆資源可有多筆核心素養資料，可重複著錄。
  • A1 身心素質與自我精進
  • A2 系統思考與解決問題
  • A3 規劃執行與創新應變
  • B1 符號運用與溝通表達
  • B2 科技資訊與媒體素養
  • B3 藝術涵養與美感素養
  • C1 道德實踐與公民意識
  • C2 人際關係與團隊合作
  • C3 多元文化與國際理解
選填項目 1 資源縮圖 提供資源縮圖，以便於資源辨識，系統自動判讀第一筆image作為資源縮圖。
  • 圖檔格式為BMP、JPEG、JPG、GIF或PNG
2 互動形式
  • 主動式
  • 展示式
  • 混合式
 資源所支援的主要學習模式。
  • 主動式：教學資源需要由教師進行動態教學，與學生具有互動。
  • 展示式：教學資源可直接經由播放、展出給學生觀看，毋須與學生直接互動。
  • 混合式：教學資源混合上述兩種情形
3 適用對象
  • 學習者
  • 教學者
 資源所適用的角色或身分。
  • 學習者：透過此份資源進行學習者。例如：透過「英語四格漫畫」讓學習者學習英文單字。
  • 教學者：使用此份資源進行教學相關活動者。例如：分享「教案」供教學者參考教學流程。
4 使用語言
  • 中文
  • 英文
  • 其它
 指教學者與學習者於此資源應用中會使到的語言 ，例如： 中文。
5 關鍵字 描述資源內容的關鍵字彙或片語。
  • 各筆關鍵字須新增獨立的標籤，勿同時以逗點或空白格於單一標籤中建立多筆關鍵字。
6 教學時數 PT H M S 教學者使用此筆教學資源於教學過程中所需之時間。
  • 填寫XML Schema時，請以半形數字填寫。
  • 著錄時以 PTxxHxxMxxS 形式著錄(H:小時；M:分鐘；S:秒)
  • 例如：教學時間為 50分鐘，著錄PT50M；教學影片為1小時5分3秒，則著錄PT1H5M3S。
7 先備能力 學習者學習此資源需要具備的相關能力，請勿超過1500 byte (約500字)。
8 知識架構 知識架構 (folksonomy)
  • 透過folksonomy建立知識地圖，用以連結教育大市集內相關聯之資源。著錄時請以半形「/」做區隔。例如：語文領域-國文/文言範文。
  • 教師若欲建立知識地圖架構，建議可輸入「年級/綱要類表/領域/標題」，年級表示法請參考適用年級欄位說明，綱要類表及領域表示法請參考適用領域或議題欄位說明，標題可自訂。例如：10C-12C/普通高中學程綱要類表/國文/文言文。
  • 若著錄內容為教科書版本，建議可輸入「年度/學期/領域/教科書版本/單元名稱」，例如：99/下/國文/二年級/燭之武退秦師。
  • 其餘知識分類之知識地圖(如: 生物分類學)可自行新增分類項目。
9 相關資源
  • 相關教學資源
  • 其他參考資源
 與此筆資源關聯之其他資訊。
  • 相關教學資源(haspart)
    在教育大市集網站內或待匯入清單內，與此資源具有關聯的教學資源，用以表示五種教學資源(教學設計、教學活動、教材、素材、學習單)彼此間的關係。著錄時以「上對下」(即haspart)的關係即可，如教學設計以下包含的教學活動、教材、素材、學習單等。著錄時，請填入識別碼與標題。例如：臺中市政府教育局數位教學資源網識別符，K9TC_ASC00007725，常見行道樹-課後學習單。
  • 其他參考資源(references)
    在教育大市集網站內或待匯入清單內，與此資源具有關聯的其他參考資源，用以標明此教學資源所參照之相關物件，如：書本、雜誌、網站、其他教學資源。著錄時，請填入識別碼與標題。例如：臺中市政府教育局數位教學資源網識別符，K9TC_ASC00007700，常見植物圖鑑。
表2　Web教學資源-高中職 著錄範例
欄位名稱 提供選項 範例
必填項目 1.1 識別碼-編目 高職數學科資訊科技融入教學數位教材識別符
1.2 識別碼-款目 SVTP_MA00009179
2.1 貢獻者資訊-角色
  • 作者
  • 提供者
  • 教育部委辦計畫/單位
  • 教育確認者
 教育部委辦計畫/單位
2.2 貢獻者資訊-姓名 國立臺灣師範大學
2.3 貢獻者資訊-服務單位 高職數學科資訊科技融入教學數位教材發展計畫
2.4 貢獻者資訊-Email sample@mail.moe.gov.tw
2.5 貢獻者資訊-上傳日期 2013-09-04
3.1 資源檔案 SVTP_MA00009179.ZIP
3.2 資源連結
4 資源標題 兩曲線間的區域面積：水平分割法
5 資源類型
  • 教學設計
  • 教學活動
  • 教材
  • 學習單
  • 素材
 教材
6 適用年級
  • 10C
  • 11C
  • 12C
  • 10D
  • 11D
  • 12D
 10D-12D
7 資源簡介 利用水平分割法，計算兩函數與y軸之間的區域面積
8 適用領域或議題
  1. 普通高中學程綱要類表
    • 1.1.語文領域
      • 1.1.1.國文
      • 1.1.2.英文
    • 1.2.數學領域
      • 1.2.1.數學
    • 1.3.社會領域
      • 1.3.1.歷史
      • 1.3.2.地理
      • 1.3.3.公民與社會
    • 1.4.自然領域
      • 1.4.1.物理
      • 1.4.2.化學
      • 1.4.3.生物
      • 1.4.4.地球科學
    • 1.5.藝術領域
      • 1.5.1.音樂
      • 1.5.2.美術
      • 1.5.3.藝術生活
    • 1.6.生活領域
      • 1.6.1.家政
      • 1.6.2.生活科技
      • 1.6.3.資訊科學
      • 1.6.4.計算機概論
      • 1.6.5.生涯規劃
      • 1.6.6.法律與生活
      • 1.6.7.環境科學概論
    • 1.7.健康與體育領域
      • 1.7.1.體育
      • 1.7.2.健康與護理
    • 1.8.全民國防教育領域
      • 1.8.1.全民國防教育
    • 1.9.綜合活動類領域
      • 1.9.1.綜合活動
    • 1.10.生命教育類領域
      • 1.10.1.生命教育
    • 1.11.生涯規劃類領域
      • 1.11.1.生涯規劃
    • 1.12.海洋教育類領域
      • 1.12.1.海洋教育
  2. 職業學校群科課程綱要類表
    • 2.1.機械群
      • 2.1.1.機械製造
      • 2.1.2.機械原理
      • 2.1.3.機械力學
      • 2.1.4.機械材料
      • 2.1.5.機械基礎
      • 2.1.6.機械電學
    • 2.2.動力機械群
      • 2.2.1.機械工作法
      • 2.2.2.動力機械概論
      • 2.2.3.引擎原理
      • 2.2.4.液氣壓原理
      • 2.2.5.電子概論
      • 2.2.6.電工概論
      • 2.2.7.機電識圖
      • 2.2.8.應用力學
      • 2.2.9.機件原理
    • 2.3.電機與電子群
      • 2.3.1.基本電學
      • 2.3.2.電子學
      • 2.3.3.數位邏輯
      • 2.3.4.電工機械
    • 2.4.土木與建築群
      • 2.4.1.工程材料
      • 2.4.2.工程力學
      • 2.4.3.工程概論
    • 2.5.化工群
      • 2.5.1.普通化學
      • 2.5.2.基礎化工
      • 2.5.3.化工裝置
      • 2.5.4.分析化學
      • 2.5.5.化學工業概論
      • 2.5.6.工業安全與衛生
      • 2.5.7.技能檢定
    • 2.6.商業與管理群
      • 2.6.1.商業經營
      • 2.6.2.資料處理
      • 2.6.3.國際貿易
      • 2.6.4.會計事務
    • 2.7.外語群
      • 2.7.1.英語
      • 2.7.2.日語
    • 2.8.設計群
      • 2.8.1.繪畫基礎
      • 2.8.2.基本設計
      • 2.8.3.基礎圖學
      • 2.8.4.色彩原理
      • 2.8.5.造型原理
      • 2.8.6.設計與生活
      • 2.8.7.數位設計基礎
      • 2.8.8.設計概論
      • 2.8.9.創意潛能開發
    • 2.9.家政群
      • 2.9.1.家政概論
      • 2.9.2.家庭教育
      • 2.9.3.色彩概論
      • 2.9.4.家政行職業衛生與安全
      • 2.9.5.家政職業倫理
      • 2.9.6.家政行銷與服務
      • 2.9.7.家政群實務
    • 2.10.餐旅群
      • 2.10.1.餐旅英文與會話
      • 2.10.2.餐旅概論
      • 2.10.3.餐旅服務
      • 2.10.4.飲料與調酒
    • 2.11.農業群
      • 2.11.1.農業概論
      • 2.11.2.農業安全衛生
      • 2.11.3.農業資訊管理
      • 2.11.4.生物技術概論
    • 2.12.食品群
      • 2.12.1.食品加工
      • 2.12.2.食品微生物
      • 2.12.3.食品化學與分析
      • 2.12.4.生物技術概論
    • 2.13.海事群
      • 2.13.1.船藝
      • 2.13.2.輪機
      • 2.13.3.海上安全法規概論
      • 2.13.4.海運概論
      • 2.13.5.船舶自動控制
    • 2.14.水產群
      • 2.14.1.水產概要
      • 2.14.2.水產生物概要
      • 2.14.3.生態學概要
    • 2.15.藝術群
      • 2.15.1.展演實務
      • 2.15.2.專業藝術概論
      • 2.15.3.藝術科技
      • 2.15.4.藝術欣賞
 數學
9 授權方式
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • 12
  • 13
  • 14
  • 15
  • 16
  • 17
  • 18
  • 19
  • 20
  • 21
  • 22
  • 23
  • 24
  • 25
  • 26
  • 27
 6
10 108課綱知識架類-學習領域
  • 國語文
  • 英語文
  • 閩南語
  • 客語
  • 數學
  • 自然科學
  • 藝術
  • 綜合活動
  • 科技領域
  • 健康與體育
  • 社會領域
 數學
11 108課綱知識架類-學習階段
  • 一
  • 二
  • 三
  • 四
  • 五
 五
12 108課綱知識架類-學習內容 由數學的第五學習階段決定 F-12甲-6
(完整內容：F-12甲-6 積分：多項式函數的反導函數與不定積分。定積分在面積、位移、總變化量的意涵，微積分基本定理)
13 108課綱知識架類-學習表現 由數學的學習內容F-12甲-6決定 f-Ⅴ-2
(完整內容：f-Ⅴ-2 認識多項式函數的圖形特徵，理解其特徵的意義，認識以多項式函數為數學模型的關係或現象，並能用以溝通和解決問題。)
14 108課綱-議題
  • 性別平等教育
  • 人權教育
  • 環境教育
  • 海洋教育
  • 科技教育
  • 能源教育
  • 家庭教育
  • 原住民族教育
  • 品德教育
  • 生命教育
  • 法治教育
  • 資訊教育
  • 安全教育
  • 防災教育
  • 生涯規劃教育
  • 多元文化教育
  • 閱讀素養教育
  • 戶外教育
  • 國際教育
15 108課綱知識架類-核心素養
  • A1 身心素質與自我精進
  • A2 系統思考與解決問題
  • A3 規劃執行與創新應變
  • B1 符號運用與溝通表達
  • B2 科技資訊與媒體素養
  • B3 藝術涵養與美感素養
  • C1 道德實踐與公民意識
  • C2 人際關係與團隊合作
  • C3 多元文化與國際理解
 A2 系統思考與解決問題
選填項目 1 資源縮圖
2 互動形式
  • 主動式
  • 展示式
  • 混合式
 混合式
3 適用對象
  • 學習者
  • 教學者
 教學者
4 使用語言
  • 中文
  • 英文
  • 其它
 中文
5 關鍵字
  • 水平分割法
  • 鉛直分割法
  • 曲線間區域面積
  • 代換積分法
  • 積分公式法
  • 多項函數
6 教學時數 PT H M S
7 先備能力
8 知識架構
9 相關資源
  • 相關教學資源
  • 其他參考資源
 其他參考資源
  • 高職數學科資訊科技融入教學數位教材識別符，SVTP_MA00009176，曲線面積演練