本影片所學為五種感官(Five Senses)，分為視覺(sight)﹑聽覺(hearing)﹑嗅覺(smell)﹑味覺(taste)﹑觸覺(touch)，我們透過人的五種感官來認識這個世界。我們透過眼睛看到(sight)路上的紅綠燈；學生依賴耳朵聽到(hearing)老師彈吉他的聲音；透過鼻子讓我們在吃之前聞到(smell)香噴噴的麵包；透過舌頭嚐到(taste)牛奶的味道；人們用觸覺感受到(touch)周遭的低溫。最後，透過練習題讓學生辨識所學字詞。

本影片所學為Invertebrate Animals，以學生戶外教學為情境，引導學生認識無脊椎動物的種類與特色，並比較脊椎動物與無脊椎動物的差異。影片開頭先複習先前所學脊椎動物(vertebrate)的概念並比較vertebrate和invertebrate的字義構成。片中說明vertebrate指具有脊椎(backbones)的動物；而invertebrate是由in與vertebrate所組成，表示與vertebrate一詞有相反的意思，因此代表沒有脊椎骨(no backbones) 的動物，像是魚類(fish)、兩棲類(amphibians)、爬蟲類(reptiles)、鳥類(bird)和哺乳類(mammals)等動物都不是「無脊椎動物」。影片中以章魚(octopus)、蝸牛(snail)、螃蟹(crab)、水母(jellyfish)、蠕蟲(worm)、蜜蜂(bee)等作為無脊椎動物的代表，說明各種動物的特整。章魚有三顆心臟且血液呈藍色。蝸牛雖然沒有脊椎骨卻有堅硬的殼（shells)以保護身體。螃蟹具有外骨骼(external skeleton)，作用為保護內臟器官。水母沒有骨骼、大腦、心臟與眼睛等器官構造，但仍可生活在黑暗的海中。蠕蟲生活在土壤裡，能改善土壤結構與肥沃度，對農夫而言是免費且重要的幫手。蜜蜂協助花朵生長，花朵則提供食物給蜜蜂，呈現生態系中的互利關係。影片最後設計練習題活動，協助學生辨識無脊椎動物。

本影片所學為短劇The Royal Hunting Dog。有一天，王子Lawrence收到了國王送給他的一隻狗Gilbert，某天王子決定和朋友出去打獵，於是叫上全部的狗，除了Gilbert，所有的狗一擁而上，王子覺得奇怪但卻因為時間關係讓Gilbert待在城堡門口，稍後回來時他們發現Gilbert全身是傷，王子聯想到弟弟還在屋內，加上看到一片狼藉，以為是Gilbert傷害了弟弟，卻沒想到Gilbert是為了保護弟弟不被狼攻擊而受的傷，了解過後王子發現自己錯怪了Gilbert。影片最後利用練習題幫助學生熟悉短劇內容。

本影片所學為症狀(symptom)，影片中提及些許症狀：喉嚨痛(sore throat), 咳嗽(cough),流鼻水(runny nose), 發燒(fever)，簡單說明這些症狀及特徵，並說明如果有以上症狀，代表體內有病毒(virus)讓我們覺得不舒服。接著提及需要做好預防措施，例如戴口罩(wear a mask)﹑洗手(wash our hands)﹑待在家(stay home)，保護自己也保護其他人。最後，透過練習題讓學生辨識所學字詞。

本影片所學為傳染性疾病的控制(epidemic control)，影片中提及其他防範措施，像是待在家裡(stay at home)、保持社交距離(keep a social distance)、測量體溫(take a temperature)、不舒服時則要看醫生(see a doctor)。影片最後利用練習題幫助學生熟悉所學內容。

本影片所學為疾病(illness)，當去看醫生時可向醫生說明不同症狀(symptoms)，包含背痛(backache)、 頭痛(headache)、胃痛(stomachache)、牙痛(toothache)，不同單字表示不同身體部位的的疼痛，這些單字都包含ache表示疼痛(pain)的意思。最後，透過練習題讓學生辨識所學字詞。

本影片以Cold-blooded Animals為主題，帶領學生認識冷血動物的種類、體溫調節方式與行為特徵。影片先介紹魚類(fish)、兩棲類(amphibians)、爬蟲類(reptiles)以及無脊椎無脊椎動物(invertebrate animals)，說明這些動物的體溫會隨環境溫度變化，例如寒冷的環境讓脊椎動物體溫下降而感到寒冷，相反地溫暖的環境會讓牠們體溫上升而感到溫暖。接著，片中以蜥蜴(lizard)與蛇(snake)為例子，說明冷血動物的行為調解策略，在高溫時會尋找陰影處(look for shade)，在低溫時會尋找溫暖來源(look for heat)。影片中也以青蛙(frog)為例，介紹部分的冷血動物會冬眠(hibernate)，以節省能量並度過寒冷季節。除此之外，影片也進一步說明冷血動物在外型上的特徵，例如缺乏毛髮(fur)與羽毛(feathers)等構造，因此仰賴適當的環境溫度才能存活，但同時也指出在生理上的好處是相較於恆溫動物，冷血動物只需要攝取少量食物就能生存。影片最後以季節變化為例，說明冬季為冷血動物活動減少的時期，而夏季則為其活動旺盛的季節。影片最後設計練習題活動，協助學生能辨識並歸類出冷血動物在不同環境下採取的行動。

本影片所學為Overtourism in Japan，引導學生認識旅遊時的國際禮儀，並反思「過度旅遊」對環境與在地居民造成的影響，培養學生公民意識與品德素養。影片中以男孩們討論前往日本旅遊的情境，介紹過度旅遊(Overtourism)一詞代表過多遊客造訪同一地點(too many tourists visit the same place)。影片中以京都(Kyoto)為例，說明街道因大量遊客造訪而變得擁擠，部分旅客擅自在民宅前拍照(take photos)或隨意丟棄垃圾(leave trash behind)。為了保護社區，自2024年起，京都部分小街道已對外封閉，禁止遊客進入。影片中也提到富士山旅客過多，而開始向登山客收取4千日圓費用，並限制每年的旅客數，說明日本努力在觀光發展與自然保護間取得平衡(Japan is trying hard to balance tourism and the environment.)。影片的後段說明過度旅遊不僅傷害自然環境、歷史建築甚至是當地居民的生活(nature, old buildings, and local life.)，同時也提出可遵守的旅遊行為例如選擇淡季旅行(off-season)、搭乘巴士或火車(uses buses or trains)等大眾交通工具、遵守當地規範(follow local rules)以及自行帶走垃圾(take our trash with us)等方式來減少破壞。此外，影片也介紹到廟宇時應遵守的基本禮儀，包含保持安靜(Be quiet)、拍照前先徵求同意(ask before taking photos)，以及保持禮貌(be polite)。影片的最後強調「好的旅客可讓一個地方變得更好，糟糕的旅客則可能帶來負面影響」，引導學生反思自身旅遊行為對一地造成的影響，並且設計相關練習題協助學生複習旅遊時應遵守的國際禮儀。議題相關：品德教育。

本影片所學為Take an Article, Don't Use Straws as an Example (time conjunctions)，影片先介紹一首歌(Memories)的歌詞，可知When是代表時間的連接詞能連接因果關係，When後面加的是原因，前面的句子則是結果，例如：when somebody says your name表達出原因(cause)，而Now my heart feels like December顯示了結果。當學生認識因果關係後再以Don't Use Straws讓學生練習如何透過關鍵字找出為甚麼需要遵守禁止使用吸管。議題相關：閱讀素養教育。

本影片所學為中元節(Ghost Festival)為主題，引導學生認識中元節相關字彙與文化習俗，培養學生對國內節慶文化的基本理解。影片首先藉由聯想的活動介紹中元節相關的單字，包含ghost, Ghost Month, food offerings(中元普渡供品), burning incense(焚香), joss paper/ghost money(金紙)。接著，介紹中元節的文化意涵：說明中元節是中華文化中的傳統節慶活動(traditional event)，源自於佛教(Buddhist)與道教(Taoist)的傳統信仰與習俗，又稱為Hungry Ghost Festival或是Zhongyuan Jie。中元節主要在每年農曆7月15日晚間(15th night of the 7th lunar month)舉行，而整個農曆七月被稱為「鬼月」(Ghost month)。在民間信仰中，人們相信鬼魂(ghosts)與祖先(ancestors)會在農曆七月回到人間，因此人們會提供普渡供品(food offerings)、焚香(burn incense)以及紙錢(joss paper)給祖先(ancestors)與孤魂野鬼(wandering spirits&ghosts)。此外。影片中亦提及中元節常見的禁忌，例如：避免手術(surgery)、搬家(moving houses)、結婚(getting married)、購車(buying cars)、在危險海域游泳(swimming in dangerous waters)等活動。在夜間人們會避免吹口哨(whistling)、太晚出遊 (go out late)或是在暗處拍照(take photos in the dark)，因為這些行為可能會吸引鬼魂。影片最後設計練習題，協助學生熟悉中元節相關活動，加深對其文化的理解。